РП_Чтение. 3 класс. УО (интеллектуальные нарушения) вариант 1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» составлена на основе
Федеральной

адаптированной

основной

общеобразовательной

программы

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), далее
ФАООП УО (вариант 1), утверждена приказом Министерства просвещения России от
24.11.2022г № 1026 и адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации особых образовательных
потребностей.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных

потребностей,

также

индивидуальных

особенностей

возможностей.
Учебный предмет «Чтение» относится к предметной области «Язык и речевая
практика» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 3 классе рассчитана на 34
учебные недели и составляет 136 часов в год (4 часа в неделю).
Федеральная

адаптированная

основная

общеобразовательная

программа

определяет цель и задачи учебного предмета «Чтение».
Цель обучения - учить правильному чтению слов, предложений и текстов по
слогам.
Задачи обучения:
− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование техники

чтения: правильного и

выразительного чтения,

обеспечение постепенного перехода от послогового чтения к чтению целым словом;
− формирование навыков сознательного чтения: читать доступный пониманию
текст вслух, шёпотом, а затем и про себя, осмысленно воспринимать содержание
прочитанного, сопереживать героям произведения, давать оценку их поступкам во
время коллективного анализа;
− развитие у обучающихся умения общаться на уроке чтения: отвечать на вопросы
педагогического работника, спрашивать о непонятных словах, делиться впечатлениями
о прочитанном, дополнять пересказы текста, рисовать к тексту словесные картинки,
коллективно обсуждать предполагаемый ответ.
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» в 3 классе определяет
следующие задачи:
2

− воспитание у обучающихся интереса к чтению;
− формирование навыка сознательного, правильного и выразительного чтения;
− развитие умения читать доступный пониманию текст вслух и про себя;
− развитие умения общаться на уроке: отвечать на вопросы педагога, спрашивать
о непонятных словах, делиться впечатлениями о прочитанном;
− формирование умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с
использованием иллюстраций к тексту, картин; находить в тексте предложения для
ответа на вопросы; элементарно оценивать прочитанное;
− развитие умения пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя
с постепенным переходом к самостоятельному пересказу, близкому к тексту;
− развитие умения разучивать по учебнику или с голоса учителя короткие
стихотворения, читать их перед классом;
− формирование читательской самостоятельности у обучающихся: развитие
интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными пониманию произведениями
детской литературы.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
В 3 классе систематическое формирование выразительного чтения начинается с
перехода на чтение целыми словами. Усвоение содержания читаемого осуществляется
в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по
установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид
деятельности имеет огромное коррекционное значение. Учитель в процессе обучения
чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как
одним

из

эффективных

средств

формирования

познавательной

деятельности

обучающихся и коррекции недостатков их развития. Большое внимание на уроках
чтения в 3 классе уделяется развитию связной устной речи. Обучающиеся овладевают
правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической
работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и
уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, в
процессе упражнений в воспроизведении прочитанного.
В процессе обучения целесообразно использовать следующие методы и приемы:
− словесный метод (рассказ, объяснение, разъяснение беседа, работа с
учебником);
− наглядный метод (метод иллюстраций, метод демонстраций);
3

− практический метод (упражнения, практическая работа, пересказ, выборочное
чтение);
− репродуктивный метод (работа по алгоритму).
Содержание разделов
№

Название раздела, темы

п/п

Количество

Контрольные

часов

работы

Здравствуй, школа!

1 (тест)

Осень наступила.

1 (тест)

Учимся трудиться.

1 (тест)

Ребятам о зверятах.

1 (тест)

Чудесный мир сказок.

1 (тест)

Зимушка, зима.

1 (тест)

«Так нельзя, а так можно».

1 (тест)

Весна в окно стучится.

1 (тест)

Весёлые истории.

1 (тест)

10.

Родина любимая.

1 (тест)

11.

Здравствуй, лето!

1 (тест)

136

Итого:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные:
 проявление эмоционального отклика на произведения литературы;
 способность давать элементарную нравственную оценку своим и чужим
поступкам;
 способность поддерживать коммуникацию со взрослыми и сверстниками;
 способность обращаться за помощью;
 владение разнообразными средствами коммуникации;
 элементарные представления о смысле некоторых нравственных понятий
(правда, ложь, добро, трудолюбие и др.), отражённых в литературных произведениях;
 уважительное и бережное отношение к людям труда и их деятельности.
Предметные:
Минимальный уровень:
4

 правильно читать текст по слогам с постепенным переходом к правильному
чтению целым словом двух- и трёхсложных слов;
 отвечать на вопросы по фактическому содержанию прочитанного текста;
 определять главных действующих лиц прочитанного произведения;
 соотносить

иллюстрацию

отрывком

определённого

прочитанного

разобранного текста;
 пересказывать текст или его часть с опорой на картинный план или вопросы;
 определять особенности интонации, соответствующей характеру и поступкам
героев (после предварительного разбора);
 выразительно читать наизусть 3-5 стихотворений.
Достаточный уровень:
 правильно читать вслух целыми словами;
 выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;
 давать элементарную оценку поступкам героев и событий;
 читать текст

по ролям с использованием некоторых

средств

устной

всего,

оценку

выразительности (после предварительного разбора).
Система оценки достижений
Оценка

личностных

результатов

предполагает,

прежде

продвижения обучающегося в овладении социальными (жизненными) компетенциями,
может быть представлена в условных единицах:
 0 баллов - нет фиксируемой динамики;
 1 балл - минимальная динамика;
 2 балла - удовлетворительная динамика;
 3 балла - значительная динамика.
В 3 классе текущий контроль по предмету «Чтение» осуществляется в форме
устных ответов индивидуально или фронтально. При оценке устных ответов
принимается во внимание:
− чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно);
− выразительное чтение наизусть или с листа;
− умение ориентироваться в тексте;
− знание литературных произведений.
5

Оценка «5» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами
правильно, с 1 – 2 самостоятельно исправленными ошибками; читает выразительно, с
соблюдением синтаксических и смысловых пауз, логических ударений; отвечает на
вопросы и передаёт содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;
твёрдо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4» - ставится обучающемуся, если он читает целыми словами,
некоторые трудные слова – по слогам; допускает 1 – 2 ошибки при чтении, соблюдение
смысловых пауз, логических ударений, допускает неточности в ответах на вопросы и
при пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной
помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправляемые
ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» - ставится обучающемуся, если он читает, в основном, целыми
словами, трудные слова – по слогам; допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении
смысловых и синтаксических пауз, логических ударений; отвечает на вопросы и
пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя; обнаруживает при
чтении наизусть нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2» - не ставится.

№

Тема предмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧТЕНИЕ»
Программное содержание

Дифференциация видов деятельности
Минимальный уровень

Достаточный уровень

Здравствуй, школа! – 9 часов
1

М. Садовский.
Стихотворение
«Сентябрь»

Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы.
Расширение знаний о
приметах осени.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют приметы осени.
Оценивают поведение
персонажей, изображённых
на иллюстрации, с опорой на
вопросы.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают целыми
словами с побудительной
интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Называют приметы осени.
Заучивают наизусть
стихотворение

По В.
Воскобойникову.
Рассказ «Веселая
улица»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы к тексту.
Выделяют главную мысль
произведения.
Называют главных героев,
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя

В. Берестов.
Стихотворение
«Первое сентября»

Чтение рассказа, определение
главной мысли.
Ответы на вопросы.
Определение главных героев,
элементарная оценка их
поступков.
Соотнесение картинки с
текстом.
Пересказ по вопросам учителя
Выразительное чтение
стихотворения.
Ответы на вопросы.
Оценка настроения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Определяют настроение

Выразительно читают целыми
словами с соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
7

персонажей.
Составление рассказа о школе

персонажей.
Объясняют слова с опорой
на личный опыт.
Составляют предложения о
школе

содержанию текста.
Объясняют название рассказа.
Оценивают настроение
персонажей.
Составляют рассказ о школе

По В.
Драгунскому.
Рассказ «Завтра в
школу»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Оценка поступков героев.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации

По Э. Шиму.
Рассказ «Пятерки»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Составление подписи к
картинкам.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя о правилах
поведения в школе.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Устно составляют подписи к
картинкам с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы к тексту.
Оценивают поступки героев.
Устно составляют подписи к
картинкам.
Пересказывают по картинному
плану

В. Берестов.
Стихотворение
«Котенок хочет в
школу»

Формирование навыка
выразительного чтения.
Ответы на вопросы к
стихотворению

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Заучивают наизусть две
строчки стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы текста.
Заучивают наизусть
стихотворение

В. Бирюков.
Сказка «Кто
лучшим будет»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Составление простых
предложений на основе
личного опыта с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Составление простых
предложений на основе личного
опыта.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

По В. Хомченко.
Рассказ «Обида»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Умение определять главных
героев, оценка их поступков.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
текста.
Называют главных героев,
дают элементарную оценку
их поступкам.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Находят в тексте слова,
определяющие внешний вид
героев.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя

А. Аксенова.
Рассказ «Наша
учительница».
Обобщение по
разделу
«Здравствуй,
школа!»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Соотнесение
иллюстративного материала и
содержания текста.
Пересказ по иллюстрациям.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, школа!»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят иллюстративный
материал с содержанием
текста с помощью учителя.
Пересказывают часть текста
по иллюстрациям.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с содержанием текста.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают текст по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно

Осень наступила… - 12 часов
10

О. Высотская.
Стихотворение
«Осень»

По Ю. Ковалю.
Рассказ
«Последний лист»

А. Толстой.
Стихотворение

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Составление рассказа по
картинке про осень
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Пересказ по иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы с
использованием
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения
про осень

Выразительно читают. Отвечают
на вопросы по содержанию
стихотворения.
Заучивают наизусть.
Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания. Составляют
рассказ по картинке про осень

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают по
иллюстрациям с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Объясняют смысл образных
выражений

Формирование навыка
выразительного чтения

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.

Выразительно читают с
соблюдением знаков
10

«Осень.
Обсыпается весь
наш бедный сад…»

стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть.
Рисование иллюстрации к
стихотворению
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам учителя

Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Обводят осенние листья по
трафарету

препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию текста.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Рисуют рисунок на тему осени

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам.
Уточняют признаки времени
года по содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

По Н. Сладкову.
Рассказ «Сентябрь
на дворе»

В. Степанов.
Стихотворение
«Воробей»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе личного опыта и
содержания прочитанного

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Называют зимующих птиц с
опорой на иллюстрации.
Составляют предложения о
воробье на основе личного
опыта

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Называют зимующих и
перелётных птиц.
Составляют рассказ о воробье.
Объясняют образное выражение

По А. Баркову.
Рассказ «Лето на
веревочке»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий с
помощью учителя.
Пересказывают по вопросам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрации.
Читают по ролям.
Выборочно читают для
11

учителя

подтверждения ответа

Е. Благинина.
Стихотворение
«Улетают,
улетели…».
По Э. Шиму.
Смешинка «Ворона
и синица»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения с
помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
строки из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют образные выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение

По Л. Воронковой.
Рассказ «За кормом
для птиц»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
помощи птицам

Г. Ладонщиков.
Стихотворение «В
октябре»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Составление рассуждений с
опорой на личный опыт и
прочитанный текст.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
природными явлениями и

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Объясняют смысл слов с
помощью учителя

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл слов и
образных выражений.
Устанавливают причинно12

действиями людей

По Н. Сладкову.
Рассказ
«Страшный
невидимка»

А. Плещеев.
Стихотворение
«Осень наступила»

По Н. Абрамцевой.
Сказка «Сказка об
осеннем ветре».
Н. Майданик.
«Доскажи
словечко»
(Осенние загадки).
Обобщение по
разделу «Осень
наступила…»

следственные связи между
природными явлениями и
действиями людей
Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Составление рассуждений по
содержанию текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Выборочно читают с
помощью учителя
Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
иллюстрации.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть и
эмоционально оценивают
настроение, вызванное
прочтением стихотворения

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Соотнесение
иллюстративного материала с
текстом.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Отгадывание загадки,
нахождение на картинках
отгадки.
Выполнение теста по разделу
«Осень наступила…»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы по
иллюстрациям.
Соотносят иллюстративный
материал с текстом с
помощью учителя.
Отгадывают загадки, ищут
отгадки на картинках.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Соотносят иллюстративный
материал с текстом.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ про осень на
основе личного опыта и
содержания прочитанного.
Отгадывают загадки,
показывают на картинках
отгадки.
Выполняют тест самостоятельно
13

Учимся трудиться – 13 часов
22

Ю. Тувим.
Стихотворение
«Все для всех»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Объяснение смысла пословиц.
Выборочное чтение по
вопросам

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения по
вопросам учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаком
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к иллюстрациям
слова из стихотворения.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословиц

По Д. Габе.
Рассказ «Работа»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Определение героев, оценка
их поступков.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям.
Определяют характер главного
героя по его поступкам

В. Орлов.
Стихотворение
«Мои помощники»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ про
помощников на основе
содержания стихотворения

По А. Потаповой.
Рассказ «Бабушка и

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
14

внучка»

Б. Заходер.
Стихотворение
«Повара»

По
М.
Дружининой.Расск
аз «Сюрприз»

О. Высотская.
Стихотворение
«Маргаритка»

определение главной мысли.
Определение героев, оценка
их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Пересказывают с помощью
учителя

Оценивают поступки героев.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по картинному
плану.
Определяют характер героя по
его поступкам

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение названия
рассказа.
Составление рассуждений по
содержанию рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют название рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложения о
цветах

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ о цветах
15

По В. Хомченко.
Рассказ
«Пуговица»

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Портниха»

В. Осеева.
Рассказ
«Пуговица»

по теме стихотворения
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Оценивают поступки героев
с помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают по заданию
учителя

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Выборочно читают с
помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
главном герое

По В. Голявкину.
Рассказ «Как я
помогал маме мыть
пол»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинке
Составляют предложение к
картинке

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке

По С. Баруздину.
Рассказ «Как
Алешке учиться
надоело»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение диалога по ролям.
Объяснение смысла
пословицы

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Пробуют читать диалог по
ролям с помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют смысл пословицы.
Читают диалог по ролям с
соответствующей интонацией

Дж. Родари.
Стихотворение
«Чем пахнут
ремесла».
Обобщение по
разделу «Учимся
трудиться»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Соотнесение иллюстраций с
названием рассказа.
Сравнение произведений,
близких по теме.
Выполнение теста по разделу
«Учимся трудиться»

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют прочитанные
произведения.
Соотносят иллюстрации с
произведениями с помощью
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию стихотворения.
Уточняют названия профессий,
объясняют смысл образного
выражения.
Соотносят иллюстрации с
названием рассказа.
Сравнивают произведения,
близкие по темам.
Выполняют тест самостоятельно

Ребятам о зверятах – 15 часов
35

По Е. Чарушину.
Рассказ «Лисята»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Уточнение названий диких и
домашних животных.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Называют домашних и
диких животных по
иллюстрациям.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль
Называют домашних и диких
животных.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по
иллюстрациям

По Н. Сладкову.
Смешинка «Лисица
и еж».
Е. Тараховская.
Стихотворение
«Заяц»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Рисование животных

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Рисуют животных по
трафарету

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Рисуют животных

По М. Пришвину.
Рассказ «Еж»

По А. Баркову.
Рассказ
«Материнская
забота»

По Г. Снегиреву.
Рассказ «Белек»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение для
подтверждения ответа.
Пересказ по вопросам
учителя.
Составление рассказа о еже
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Составляют предложения о
еже

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о еже.
Пересказывают по картинкам и
вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения к
иллюстрациям.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Объясняют название рассказа

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию и вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Называют главных героев и
оценивают их поступки.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам

В. Приходько.
Стихотворение
«Пин и Гвин»

По Б. Житкову.
Рассказ «Галка»

По В. Гаранжину.
Рассказ «Куриный
воспитанник»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление причинноследственных связей между
событиями рассказа.
Составление рассказа по
иллюстрации
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение названия
рассказа.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение по
картинке.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают. Отвечают
на вопросы. Заучивают наизусть
стихотворение.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ на основе
собственного опыта

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Составляют предложения к
картинке

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Называют главных героев,
устанавливают причинноследственные связи между
событиями рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Пересказывают часть текста
по вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Объясняют название рассказа.
Составляют рассказ по картинке.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

По
М. Тарловскому.
Сказка «Добрый
волк»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Объяснение смысла
пословицы.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ с использованием
иллюстраций

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Подбирают предложения к
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа. Пересказывают сказку с
использованием иллюстраций

По Н. Носову.
Рассказ «Живая
шляпа»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
иллюстрациям.
Составляют предложения к
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают с
использованием иллюстраций

По Л. Вершинину.
Сказка
«Смешинка»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ с использованием
иллюстраций
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Составляют предложение к
картинке

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста

По Н. Павловой.
Сказка «Котята»

Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Пересказ сказки по картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
картинкам

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по
картинкам

В. Берестов.
Стихотворение
«Кошкин щенок»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают с
помощью учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя

По
М. Пляцковскому.
Сказка «Сердитый
дог Буль»

Чтение сказки, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выразительное чтение по
ролям.
Пересказ сказки по картинкам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают часть текста
с помощью учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по картинкам

Обобщающий урок
по разделу
«Ребятам о
зверятах»

Обобщение знаний по
разделу.
Сравнение произведений,
одинаковых по теме.
Ответы на вопросы по
содержанию произведений.
Составление рассказа о
животных.
Выполнение теста по разделу

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
произведений.
Составляют предложения о
животных.
Выполняют тест с помощью
учителя

Отвечают на вопросы по
содержанию произведений.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Составляют рассказ о животных.
Выполняют тест самостоятельно

«Ребятам о зверятах»
Чудесный мир сказок -10 часов
50

Русская народная
сказка
«Лиса и журавль»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующие характеру
героя.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют нравственный смысл
сказки

Русская народная
сказка
«Храбрый баран»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по
иллюстрациям

Русская народная
сказка
«Лиса и тетерев»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.

Читают целыми словами,
передавая голосом интонацию,
соответствующую характеру
героя.
Определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям.
23

Украинская
народная сказка
«Овечка и волк»

Башкирская
народная сказка
«Медведь и пчелы»

Таджикская
народная сказка
«Тигр и лиса»

учителя и по ролям.
Пересказ сказки по вопросам

Пересказывают с помощью
учителя

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя

Чтение сказки по ролям с
соответствующей интонацией,
определение главных героев.
Формирование навыка чтения
по ролям.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Читают по ролям, передавая
голосом соответствующую
интонацию.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают по вопросам
учителя и картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Определяют нравственный
смысл сказки.
Пересказывают по вопросам
учителя и иллюстрациям

Чтение сказки, определение
характера главных героев по
их поступкам.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами, с
соответствующей интонацией.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам

Французская
народная сказка
«Лиса и куропатка»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

Абхазская
народная сказка
«Куцый хвост»

Чтение сказки, определение
эмоциональной оценки
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Дают нравственную оценку
смысла сказки

Удмуртская
народная сказка
«Глупый котенок»

Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по вопросам
учителя и картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Устанавливают причинноследственные связи между
событиями.
Определяют смысл названия
сказки.
Пересказывают по вопросам
25

учителя и иллюстрациям
59

Обобщающий урок
по разделу
«Чудесный мир
сказок»

Обобщение знаний по
Сравнивают сказки,
разделу.
одинаковые по теме, по
Сравнение сказок,
вопросам учителя.
одинаковых по теме.
Называют любимые сказки.
Составление суждений о
Пересказывают с помощью
прочитанных сказках.
учителя.
Пересказ любимых сказок.
Выполняют тест с помощью
Выполнение теста по разделу
учителя
«Чудесный мир сказок»
Зимушка-зима - 20 часов

Сравнивают сказки, одинаковые
по теме.
Определяют название сказки по
пословице.
Пересказывают любимые сказки.
Пересказывают сказки по
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно

Русская народная
песня «Ой ты,
зимушка-зима!»

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Рисуют зиму по трафарету.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть.
Самостоятельно рисуют рисунок
по содержанию стихотворения

По В. Бианки.
Сказка «Заяц,
Косач, Медведь и
Дед Мороз»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Самостоятельное рисование
на основе содержания
стихотворения.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение текста, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью

Читают целыми словами.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают сказку по серии
сюжетных картинок
26

М. Садовский.
Стихотворение
«Декабрь»

По Л. Воронковой.
Рассказ «Как елку
наряжали»

С. Попов.
Стихотворение «В
новогоднюю
ночь»

По А. Усачеву.
Сказка «Как Дед
Мороз сделал себе
помощников»

сюжетных картинок

учителя

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок

Читают плавно по слогам.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения.
Составляют предложения к
картинкам

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Выборочно читают для
подтверждения ответа. Отвечают
на вопросы по содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Заучивают наизусть
стихотворение

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по ролям с
соответствующей интонацией
27

Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Самостоятельное рисование
на основе содержания текста.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок
Чтение рассказа, определение
эмоциональной оценки
поведения главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ сказки по серии
сюжетных картинок

Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
вопросам учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

героев.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок.
Самостоятельно рисуют на
основе содержания текста

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям.
Пересказывают по вопросам
учителя по серии сюжетных
картинок

По А. Потаповой.
Рассказ «Такой вот
герой»

С. Есенин.
Стихотворение
«Зима»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла образных
выражений

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Объясняют смысл образных
выражений с помощью
учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл образных
выражений, подбирают
синонимы

С. Суворова.
Стихотворение
«Подарок»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Составляют предложения по

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
28

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения

теме стихотворения

Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют устный рассказ по
теме стихотворения

По В. Голявкину.
Рассказ «У Ники
новые лыжи»

Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Составляют рассуждения на
основе личного опыта

И. Шевчук.
Стихотворение «С
прогулки»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Определение жанра
стихотворения

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Определяют жанр стихотворения

По М. Быковой.
Рассказ
«Неудачная
находка»

И. Суриков.
Стихотворение
«Детство»

По Е. Чарушину.
Рассказ «Что за
зверь?»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание наизусть
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к иллюстрациям
слова из текста.
Составляют предложения к
картинке

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Называют главных героев,
оценивают их поступки. Читают
по ролям с соответствующей
интонацией. Составляют рассказ
по картинке.
Подбирают к иллюстрациям
отрывки из текста

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Заучивают наизусть
стихотворение

Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по вопросам.
Подбирают отрывок из текста к
иллюстрации

По Э. Шиму.
Сказка «Не стучать
– все спят!»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Соотносят картинку с
отрывком из текста,
составляют предложения

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке

В. Степанов.
Стихотворение
«Зайка»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

По Н. Сладкову.
Рассказ «Еловая
каша»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Составляют предложения к
картинке.
Называют главных героев

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают главных героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Составляют рассказ по картинке

З. Александрова.
Стихотворение
«Снежок»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по ролям.
Составление рассказа по
картинке
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
31

Заучивание наизусть
стихотворения

Заучивают наизусть
стихотворение

По С. Баруздину.
Рассказ
«Коллективная
печка»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла названия
рассказа.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Объясняют смысл названия с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Объясняют смысл названия
рассказа.
Пересказывают по вопросам

В. Аникин.
«Доскажи
словечко» (зимние
загадки).
Обобщающий урок
по разделу
«Зимушка-зима»

Уточнение признаков зимы в
лесу и в городе.
Отгадывание загадок.
Соотнесение иллюстраций и
содержания загадок.
Объяснение смысла пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Зимушка-зима»

Называют признаки зимы по
вопросам учителя.
Отгадывают загадки.
Подбирают отгадки к
картинкам.
Выполняют тест с помощью
учителя

Называют признаки зимы.
Отгадывают загадки.
Соотносят иллюстрации с
отгадками.
Объясняют смысл пословиц.
Выполняют тест самостоятельно

Так нельзя, а так можно – 12 часов
80

По А. Ягафаровой.
Сказка «Снегирь и
Синичка»

Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок
Установление смысловых

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя по серии сюжетных
картинок

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают по вопросам
учителя. Пересказывают по
серии сюжетных картинок.
Устанавливают смысловые связи
между поступками героев

По В. Хомченко.
Рассказ «Птицасиница»

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Дельный совет»

По Л. Толстому.
Рассказ «Косточка»

связей между поступками
героев
Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассуждений на
основе содержания
прочитанного

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию
стихотворения.
Объясняют название
стихотворения с помощью
учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Объясняют смысл образных
выражений и названия
стихотворения

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к иллюстрации
отрывка из текста.
Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке

По С. Георгиеву.
Рассказ
«Праздничный
стол»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.
Подбор к иллюстрациям
отрывков из текста

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Подбирают предложение из
текста к иллюстрации

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Оценивают поступки главных
героев.
Подбирают к иллюстрации
отрывок из текста.
Составляют рассказ по картинке

В. Берестов.
Стихотворение «За
игрой»

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

С. Баруздин.
Стихотворение
«Бревно»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Составляют предложения к
картинкам

Выразительно читают с
соответствующей интонацией.
Отвечают на вопросы.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Подбирают к картинкам отрывки
из текста

А. Седугин.
Рассказ «Как
Артемка котенка
спас»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор к картинкам отрывков
из текста
Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков.

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
34

По В. Осеевой.
Рассказ «Подвиг»

И. Демьянов.
Смешинка
«Девочка-копуша»

По В. Бирюкову.
Сказка «Лесные
доктора»

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа по
картинке
Чтение текста, определение
главных героев, нравственная
оценка их поступков.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ вопросам учителя и
картинкам

иллюстрации
Составляют предложения к
картинкам

Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам по
слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Пересказывают по
вопросам учителя и
картинкам

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Называют главных героев, дают
их поступкам нравственную
оценку.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинкам

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по серии сюжетных
картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы. Называют
главных героев. Выборочно
читают.
Объясняют образное выражение.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют образное
выражение с помощью
учителя.
Пересказывают по
картинкам с помощью
учителя

Обобщающий урок
по разделу
«Так нельзя, а так
можно»

Обобщение знаний
обучающихся по разделу.
Соотнесение иллюстрации с
прочитанными
произведениями.
Пересказ по вопросам
учителя.
Выполнение теста по разделу
«Так нельзя, а так можно»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят иллюстрации с
произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами.
Отвечают на вопросы.
Соотносят иллюстрации с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам и
иллюстрациям.
Выполняют тест самостоятельно

Весна в окно стучится – 19 часов
92

Ф. Тютчев.
Стихотворение
«Зима недаром
злится»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают строки о
зиме с помощью учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл образного
выражения.
Заучивают наизусть
стихотворение

По В. Бирюкову.
Сказка «Весенняя
песня»

Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке

Украинская

Формирование навыка

Читают плавно по слогам.

Выразительно читают с
36

народная песня
«Веснянка»

выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Находят и читают строки
стихотворения о солнце

соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа строки
стихотворения о признаках
весны

По Э. Шиму.
Сказка «Сосулька»

Чтение рассказа, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Чтение по ролям

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Читают по ролям с помощью
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией

Русская народная
песня «Выгляни,
солнышко»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают строки о
зиме по вопросам учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о
зиме

С. Вербова.
Рассказ «Мамин
портрет»

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают к рисунку
предложение из текста с
помощью учителя.
Пересказывают с помощью

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Подбирают отрывок из текста к
рисунку.
Пересказывают по вопросам
37

учителя

учителя и картинке

П. Синявский.
Стихотворение
«Разноцветный
подарок»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Установление причинноследственных связей между
поступками героев

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Устанавливают причинноследственные связи между
поступками героев

А. Седугин.
Рассказ «Тихотихо»

Читают плавно по слогам.
Определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Выборочно читаю для
подтверждения ответа.
Читают по ролям с
соответствующей интонацией

100

Р. Сеф.
Стихотворение
«Лицом к весне»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.

Читают плавно по слогам.
Называют признаки весны с
опорой на иллюстрацию.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о весне с
опорой на иллюстрацию и
личный опыт

101

С. Вербова.
Стихотворение
«Ледоход»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказа
по теме стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
ледоходе

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют устный рассказ о
ледоходе
38

102

По Р. Фархади.
Рассказ «Сон
медвежонка»

Чтение текста, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ по вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по вопросам
учителя

Читают целыми словами
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по вопросам
учителя

103

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Медведь
проснулся»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают
побудительной интонацией.
Отвечают на вопрос по
содержанию.
Определяют жанр
стихотворения.
Заучивают наизусть
стихотворения

104

По В. Бианки.
Рассказ «Заяц на
дереве»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Определение жанра
стихотворения.
Заучивание стихотворения
наизусть
Чтение рассказа, определение
главных героев.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
вопросам учителя.
Пересказ текста по серии
сюжетных картинок

Читают плавно по слогам.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают по
картинкам

Читают целыми словами.
Называют главных героев.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок

105

С. Погореловский.
«Стихотворение
Нашигости»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают строки
про скворечник

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают строки о
прилёте птиц

106

По
Г. Скребицкому.
Рассказ
«Скворушка»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа по
картинке

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль с
помощью учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложение к
картинке

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ по картинке

107

И. Белоусов.
Стихотворение
«Весенняя гостья»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают к картинке строки из
стихотворения

108

По К. Ушинскому.
Рассказ «Пчелки на
разведках».

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают отрывок из
текста про пчёл

109

По А. Баркову.

Чтение рассказа, ответы на

Читают плавно по слогам,

Читают целыми словами,
40

Рассказ
«Тюльпаны»

110

Е. Савельева.
«Доскажи
словечко»
(Весенние загадки).
Обобщающий урок
по разделу
«Весна в окно
стучится»

111

Р. Фархади.
Стихотворение
«Перепутаница»

вопросы.
определяют главную мысль.
Определение главной мысли.
Отвечают на вопросы
Выборочное чтение по
учителя.
заданию учителя.
Рисуют цветы по трафарету
Рисование цветов
Формирование навыка
Читают плавно по слогам.
выразительного чтения
Отвечают на вопросы
стихотворения.
учителя.
Отгадывание загадки,
Сравнивают стихи, близкие
рисование отгадки.
по теме, с помощью учителя.
Ответы на вопросы по
Отгадывают загадки, рисуют
содержанию.
отгадки.
Сравнение стихотворений,
Выполняют тест с помощью
близких по теме.
учителя
Выполнение теста по разделу
«Весна в окно стучится»
Весёлые истории -7 часов

определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют цветы самостоятельно

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор к иллюстрациям
подходящих отрывков из
стихотворения.
Составление рассказа по
картинке

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают подходящий отрывок
из стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по картинке

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают строки из
стихотворения к картинкам.
Составляют рассказ по
картинке с помощью учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Отгадывают загадки, рисуют
отгадки.
Сравнивают стихи, близкие по
теме.
Выполняют тест самостоятельно

112

По Г. Остеру.
Сказка «Эхо»

113

А. Шибаев.
Стихотворение
«Кто кем
становится»

114

А.
Усачев.Стихотворе
ние «Волшебный
барабан»

115

М. Пляцковский.
Сказка «Шишки»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Составление устного рассказа
по теме, близкой к теме
рассказа.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию с
использованием строк
стихотворения.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Чтение сказки, определение
главных героев.
Передача голосом интонации,
соответствующей характеру
героя.
Выборочное чтение по
вопросам учителя по ролям.
Пересказ сказки по серии

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
теме рассказа

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ по
теме, близкой к теме рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с использованием
строк стихотворения.
Выборочно читают с опорой
на картинки

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Отвечают на вопросы с
использованием строк
стихотворения

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя по содержанию.
Выборочно читают по
заданию учителя

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Пересказывают по
картинкам с помощью

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев.
Выборочно читают с
соответствующей интонацией.
Пересказывают по серии
сюжетных картинок
42

116

По Ю. Степанову.
Сказка «Портрет»

117

М. Бородицкая.
Стихотворение
«Булочная
песенка».
Обобщающий урок
по разделу
«Весёлые истории»

сюжетных картинок

учителя

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Сравнение произведений,
одинаковых по теме.
Выполнение теста по разделу
«Весёлые истории»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрацию.
Выборочно читают по
вопросам учителя

Выразительно читают целыми
словами.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя.
Сравнивают произведения,
одинаковые по теме, с
помощью учителя.
Выполняют тест с помощью
учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Сравнивают произведения,
одинаковые по теме.
Выполняют тест самостоятельно

Родина любимая – 8 часов
118

Г. Ладонщиков.
Стихотворение
«Скворец на
чужбине»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла
пословицы

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Объясняют смысл
пословицы с помощью
учителя
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Объясняют смысл пословицы

119

По К. Ушинскому.
Рассказ «Наше
Отечество»

120

По
Т. Кудрявцевой.
«Флаг
России»

121

М. Ильин.
Рассказ «Главный
город страны»

122

В. Степанов.
Стихотворение
«Песня»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление рассказа о своей
малой родине
Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Рисование флага России
Чтение текста.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Составление устного рассказа
о Москве

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
Родине

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют рассказ о своей
малой Родине

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Рисуют флаг России

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Рисуют флаг России

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
вопросам учителя.
Составляют предложения о
Москве

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Составляют устный рассказ о
Москве

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Заучивание стихотворения
наизусть

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
картинки.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

123

А. Усачев.
Стихотворение
«День Победы»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление рассказа о
праздновании Дня Победы

Читают плавно по слогам с
побудительной интонацией.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения о
Дне Победы

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Составляют рассказ о
праздновании Дня Победы

124

По С. Баруздину.
Рассказ
«Страшный клад»

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Пересказывают с помощью
учителя с опорой на
иллюстрации

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают по заданию
учителя.
Пересказывают по картинному
плану

125

По С. Алексееву.
Рассказ «Тульские
пряники».
Обобщающий урок
по разделу
«Родина любимая»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану
Чтение текста.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Объяснение смысла поговорок
и пословиц.
Выполнение теста по разделу
«Родина любимая»

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы
учителя с опорой на
иллюстрации.
Выборочно читают отрывки
из произведений.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают отрывки из
произведений по заданию
учителя.
Объясняют смысл пословиц и
поговорок.
Выполняют тест самостоятельно

Здравствуй, лето! – 11 часов
126

А. Усачев.
Стихотворение
«Что такое лето?»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Составление устного рассказ о

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют рассказ о лете с
помощью учителя

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
45

лете

Составляют рассказ о лете

127

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»

Чтение рассказа,
эмоциональная оценка
поступков героев.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Поиск в тексте объяснения
названия рассказа

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Ищут в тексте объяснение
названия рассказа

128

По Л. Воронковой.
Рассказ «Что
сказала бы мама?»

Определение главных героев,
оценка их поступков.
Выборочное чтение по
заданию учителя
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий.
Пересказывают с помощью
учителя

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Выборочно
читают для подтверждения
ответа

129

М. Дружинина.
Стихотворение
«Земляника»

Формирование навыка
выразительного чтения
стихотворения.
Ответы на вопросы по
содержанию.
Подбор подходящего отрывка
к иллюстрации

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложение к
картинке

Выразительно читают с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Подбирают отрывок из
стихотворения к иллюстрации

130

По В. Хомченко.
Рассказ «Куда
исчез гриб?»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Составляют предложения по
картинкам

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям

По В. Хомченко.
Рассказ «Куда
исчез гриб?»

Определение главных героев,
оценка их поступков.
Чтение по ролям.
Пересказ по вопросам учителя
и картинке

Отвечают на вопросы
учителя.
Участвуют в работе по
оценке героев и событий по
картинкам.
Пересказывают с помощью
учителя

Оценивают поступки героев.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке.
Читают по ролям

По В. Бианки.
Рассказ «Ежспаситель»

Чтение рассказа.
Ответы на вопросы,
определение главной мысли.
Выборочное чтение по
заданию учителя.
Пересказ по картинному
плану

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Выборочно читают по
заданию учителя
Пересказывают с помощью
учителя

Читают целыми словами,
определяют главную мысль.
Выборочно читают для
подтверждения ответа.
Пересказывают по картинному
плану

133

Р. Фархади.
Стихотворение
«Жарко»

Читают по слогам. Отвечают
на вопросы учителя.
Заучивают наизусть часть
стихотворения

Выразительно читают с
соблюдением знаков
препинания.
Отвечают на вопросы по
содержанию.
Заучивают наизусть
стихотворение

134

По Э. Шиму.
Рассказ «Верное
время»

Чтение текста, ответы на
вопросы.
Определение главной мысли.
Определение главных героев,
оценка их поступков

Читают плавно по слогам,
определяют главную мысль.
Называют главных героев

Выразительно читают целыми
словами.
Определяют главную мысль.
Оценивают поступки героев

131

132

135

По Э. Шиму.
Рассказ «Верное
время»

136

Доскажи словечко.
Летние загадки.
Обобщающий урок
по разделу
«Здравствуй,
лето!»

Выборочное чтение по
заданию учителя.
Подбор отрывков из текста к
иллюстрациям.
Составление рассказа по
картинкам по вопросам
учителя
Обобщений знаний по
разделу.
Соотнесение картинки и
произведения.
Составление рассказа о лете.
Формирование навыка оценки
прочитанных произведений.
Выполнение теста по разделу
«Здравствуй, лето!»

Отвечают на вопросы
учителя.
Подбирают предложения к
иллюстрациям.
Составляют рассказ с
помощью учителя

Выборочно читают.
Подбирают отрывки из текста к
иллюстрациям.
Составляют рассказ по
картинкам и вопросам учителя

Читают плавно по слогам.
Отвечают на вопросы
учителя.
Соотносят картинки и
произведения.
Отгадывают загадки.
Составляют предложения о
лете.
Выполняют тест с помощью
учителя

Читают целыми словами с
интонацией, соответствующей
знакам препинания.
Соотносят картинки с
прочитанными произведениями.
Пересказывают по вопросам
учителя и картинке. Отгадывают
загадки. Составляют рассказ о
лете. Выполняют тест
самостоятельно

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Учебная зона кабинета, оснащённая необходимой школьной мебелью.



Зона отдыха для обучающихся в классном помещении.



Технические средства: компьютер, интерактивная школьная доска, проектор.



Дидактические материалы: раздаточные дидактические материалы по темам -

карточки с индивидуальными заданиями.


Демонстрационные материалы: предметные и сюжетные картинки по темам,

словарные слова, компьютерные презентации, фрагменты аудио- и видеозаписей.


Учебник

С.Ю.

общеобразовательных

Ильиной,

организаций,

А.А.

Богдановой

реализующих

«Чтение»

класс)

адаптированные

для

основные

общеобразовательные программы - в 2 частях. - М.: Просвещение, 2018 г.
Контрольно-измерительные материалы к рабочей программе
Контрольно-измерительные материалы учебного предмета «Чтение» составлены в
соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области
«Язык и речевая практика» и обеспечивают реализацию требований ФГОС образования
обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
В 3 классе по предмету «Чтение» запланировано 5 контрольных работы, целью которых
является проверка сформированности навыков чтения (способ, правильность, выразительность,
осознанность); умения отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинно-следственных
связей, и по содержанию.
Контрольные работы для обучающихся с нарушением интеллекта представлены в двух
вариантах (достаточный и минимальный уровень).
Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех
обучающихся, ориентирован на учеников, усваивающих в полном объёме образовательную
программу. Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с
умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями),

составлен

для

учеников,

испытывающих трудности при овладении знаниями, умениями и навыками по учебным
предметам.

Контрольная работа по чтению. Входной срез
(вариант 1, достаточный уровень)
Кот, дрозд и петух.
Жили-были кот, дрозд да петушок – золотой гребешок. Жили они в лесу, в избушке. Кот да
дрозд ходят в лес дрова рубить, а петушка одного оставляют.
Уходят – строго наказывают:
– Мы пойдём далеко, а ты оставайся, да голоса не подавай. Когда придёт лиса, в окошко не
выглядывай.
Проведала лиса, что кота и дрозда дома нет, прибежала к избушке, села под окошко и запела.
Петушок и выставил головку в окошко. Лиса схватила его в когти, побежала в свою нору.
Петушок закричал. Кот и дрозд услышали, бросились в погоню и отняли у лисы петушка.
(95 cлов) (Отрывок из русской народной сказки)

Вопросы и задания:
Назови героев сказки.
Какой наказ дали петушку кит и дрозд?
Почему петушок высунул голову в окно?
Прочитай строчки, которые относятся к рисунку.

Контрольная работа по чтению. Входной срез
(вариант 1, минимальный уровень)
Собака и ее тень (Басня)
Со-ба-ка шла по до-щеч-ке че-рез реч-ку, а в зу-бах нес-ла мя-со. У-ви-де-ла о-на се-бя в воде и по-ду-ма-ла, что там дру-га-я со-ба-ка мя-со не-сет, – о-на бро-си-ла сво-е мя-со и ки-ну-лась
от-ни-мать у той со-ба-ки: то-го мя-са вов-се не бы-ло, а сво-ё вол-но-ю у-нес-ло.
И ос-та-лась со-ба-ка ни при чём.
(54 слова) (Л. Толстой)

Вопросы и задания:
Где шла собака?
Что несла в зубах?
Почему собака осталась без мяса?
Как понимаешь слова «И осталась собака ни при чём»?

Контрольная работа по чтению за I четверть
(вариант 1, достаточный уровень)
Кот и лиса
Жил-был мужик. У этого мужика был кот, только такой баловник, что беда! Надоел он до
смерти. Вот мужик думал, думал, взял кота, посадил в мешок и понёс в лес. Принёс и оставил его в
лесу.
Кот ходил, ходил и набрёл на избушку. Залез на чердак и полёживает себе. А захочет есть пойдёт на в лес, птичек, мышей наловит, наестся досыта – опять на чердак и полёживает себе. А
захочет есть – пойдёт в лес мышей наловит, наестся досыта – опять на чердак, и горя ему мало.
Вот пошел кот гулять, а навстречу ему лиса. Увидела кота и дивится:
«Сколько лет живу в лесу, такого зверя не видывала!» Поклонилась лиса коту…
(111 слов) (Русская народная сказка)

Вопросы и задания:
Расскажи, как кот жил в лесу.
«Увидела кота и дивится» – как сказать по-другому?
Почему удивлена была лиса?

Контрольная работа по чтению за I четверть
(вариант 1, минимальный уровень)
Колобок
Вне-зап-но кон-чил-ся дождь. На вет-вях и-вы что-то за-си-я-ло и спол-зло на зем-лю. Это
был свер-ка-ю-щий ко-ло-бок. Он по-ка-тил-ся к ре-ке и вдруг под-прыг-нул. Ос-ле-пи-тель-ный
свет от не-го ре-зал гла-за. О-ко-ло ог-нен-но-го ко-лоб-ка го-ре-ла ра-ду-га. За-си-я-ли кус-ты, деревь-я, ре-ка.
Вдруг по-мерк е-го свет. Ко-ло-бок раз-дул-ся и стал ог-ром-ным тём-ным ша-ром. Грох-нул
взрыв. Это бы-ла мол-ни-я. И-ног-да во вре-мя гро-зы по-яв-ля-ют-ся та-кие ша-ро-вы-е мол-ни-и.
Они о-чень о-пас-ны.
(66 слов) (Л.И. Тикунова, Т.В. Игнатьева)
Вопросы и задания:
Чем оказался сверкающий колобок?
«Внезапно» - как сказать по-другому?
Покажи на картинке того колобка, про которого говориться в рассказе.

Контрольная работа по чтению за II четверть
(вариант 1, достаточный уровень)
Яблоко
По улице шла старушка с корзинкой. В корзинке были яблоки: красные и жёлтые. Очень
красивые яблоки. Вот бы мне одно! Я тихонько подкрался сзади. Схватил яблоко и сунул его в
карман. Старушка ничего не заметила и сказала:
– Поди-ка сюда, мальчик! Как тебя зовут?
– Петя…
– Красивое имя. Ты, видать, хороший мальчик.
– Не знаю.
Старушка выбрала самое румяное и самое большое яблоко:
– Съешь! Это из моего сада.
Яблоко – то, что в кармане, – прямо жгло мне ногу.
– Почему ты не хочешь взять яблоко?
Старушка стояла с протянутой рукой, а я… А я выхватил яблоко из кармана. Бросил его в
корзину и убежал. Когда я прибежал домой, то заплакал. Сам не знаю: почему я заплакал?
(113 слов) (Ем. Буков)
Вопросы и задания:
Какой поступок совершил мальчик? Почему?
Что сделал мальчик в ответ на угощение старушки?
Что ты думаешь о поступке мальчика?
Как ты думаешь, почему заплакал мальчик?
Контрольная работа по чтению за II четверть
(вариант 1, минимальный уровень)
Ти-хо – ти-хо
Маль-чик и о-тец не за-ме-ти-ли, как ма-ма ус-ну-ла.
– Смот-ри, па-па, – ска-зал маль-чик чуть слыш-но, – у ма-мы о-ко-ло бро-ви мор-щин-ка. От-ку-да
о-на взя-лась?
– А пом-нишь, ты о-би-дел ма-лень-кую де-воч-ку? – ска-зал па-па.
– Пом-ню.
– Так вот, на дру-гой день у ма-мы по-я-ви-лась мор-щин-ка.
– А о-ко-ло губ мор-щин-ка то-же…
– Вот и на лбу по-я-ви-лась…
Па-па за-ду-мал-ся.
– Мы с то-бой о-ба ви-но-ва-ты. Да-вай не о-гор-чать ма-му.
Ма-ма спа-ла, а о-тец с сы-ном си-де-ли ти-хо - ти-хо.
(72 слова) (А. Седугин)
Вопросы и задания:
Что заметил мальчик на лице у мамы?
Почему появилась морщинка на мамином лице?
Какой вывод сделали для себя отец и сын?
Как нужно относиться к маме? Почему?

Контрольная работа по чтению за III четверть
(вариант 1, достаточный уровень)
Дюймовочка. (Отрывок из сказки)
…На следующую ночь Дюймовочка опять потихоньку пробралась к птице. Ласточка уже
совсем ожила, только была ещё очень слаба и еле-еле открыла глаза, чтобы посмотреть на
девочку. Дюймовочка стояла перед ней с куском гнилушки в руках – другого фонаря у неё не
было.
– Спасибо тебе, милая крошка! – сказала больная ласточка. – Я так хорошо согрелась! Скоро
я совсем поправлюсь и опять полечу на солнышко.
– Ах, – сказала Дюймовочка, – теперь так холодно, идёт снег. Останься лучше в своей
тёплой постельке, а я буду ухаживать за тобой.
Дюймовочка принесла ласточке воды в цветочном лепестке и несколько ячменных
зёрнышек. Ласточка попила и поела, а потом рассказала девочке, как она поранила себе крыло о
терновый куст и не могла улететь вместе с другими ласточками в тёплые края.
(121 слово) (Г.Х. Андерсен)
Вопросы и задания:
Что случилось с ласточкой?
За что ласточка поблагодарила Дюймовочку?
Контрольная работа по чтению за III четверть
(вариант 1, минимальный уровень)
Лес.
Лес весь свер-кал ве-сё-лы-ми звёз-доч-ка-ми. Каж-дый лис-ток, каж-да-я тра-вин-ка блесте-ла, у-лы-ба-лась ка-пель-ны-ми глаз-ка-ми. Солн-це е-щё толь-ко под-ни-ма-лось над де-ревь-ями и не ус-пе-ло вы-су-шить вче-раш-не-го дож-дя. Все кус-ты и ё-лоч-ки бы-ли в па-у-ти-нах.
Каж-да-я па-у-тин-ка бы-ла у-ни-за-на кро-шеч-ны-ми во-дя-ны-ми жем-чу-жи-на-ми.
Мы сра-зу про-мо-чи-ли сво-и шта-ны и ру-ба-хи. Но всё рав-но ста-но-ви-лись на ко-ле-ни,
рас-ка-пы-ва-ли ру-ка-ми мок-рый мох. Мы вы-тас-ки-ва-ли из-под не-го ма-лень-ких кре-пы-шей
с тём-ной ша-поч-кой на пу-за-тень-кой нож-ке – нас-то-я-щих бо-ро-вич-ков. По-том спе-ши-ли
даль-ше – ис-кать но-во-е гнез-до гри-бов.
(77 слов) (В. Бианки)
Вопросы и задания:
О каком времени года идёт речь?
Почему ты так считаешь?
Как нужно вести себя в лесу? Почему?

Контрольная работа по чтению за год
(вариант 1, достаточный уровень)
Купание медвежат
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев.
Он испугался и влез на дерево.
Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с нею два весёлых медвежонка.
Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не
выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его,
надавала шлепков, а потом – в воду, как первого.
Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был
знойным, и им было очень жарко в густых лохматых шубках. Вода освежила их. После купания
медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой.
(124 слова) (По В. Бианки)
Вопросы и задания:
Что испугало охотника?
Правильно ли поступил охотник, что влез на дерево?
Как вели себя медвежата при купании?
Что значит «пустился удирать»?
Почему медведица привела медвежат на речку и силой заставила купаться?
Контрольная работа по чтению за год
(вариант 1, минимальный уровень)
Щенок и Змея
О-би-дел-ся Ще-нок на ста-рых дру-зей и по-бе-жал но-вых ис-кать. Вы-лез-ла из - под гнило-го пень-ка Зме-я, свер-ну-лась коль-цом и смот-рит Щен-ку в гла-за.
– Вот ты на ме-ня смот-ришь и мол-чишь… А до-ма на ме-ня все вор-чат и гав-ка-ют! –
ска-зал Ще-нок Зме-е. – Все ме-ня у-чат, ру-га-ют: и Бар-бос, и Ша-рик, и да-же Шав-ка. На-до-е-ло
мне их слу-шать!..
По-ка Щен-ок жа-ло-вал-ся, Зме-я мол-ча-ла.
– Пой-дёшь ко мне в друзь-я? – спро-сил Ще-нок и спры-гнул с пень-ка, на ко-то-ром сидел.
Раз-вер-ну-лась Зме-я и у-жа-ли-ла Щен-ка. Мол-ча…
(83 слова) (С. Михалков)
Вопросы и задания:
За что Щенок обиделся на старых друзей?
Почему он решил взять Змею в друзья?
Стала змея ему другом? Почему?

Контроль техники чтения на конец учебного года.
Что легче
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили,
как день прошёл. Попадёт дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
– Я скажу, – говорит первый, – будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет
браниться.
– Я скажу, – говорит второй, – что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить
меня.
– А я правду скажу, – говорит третий. – Правду всегда легче сказать, потому что она правда
и придумывать ничего не надо.
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка – глядь,
лесной сторож идёт.
– Нет, – говорит, – в этих местах волков. Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за
ложь – вдвое.
Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут – в гости идёт.Узнала мать правду. За
первую вину рассердилась, а за ложь – вдвое.
А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и
простила.
(157 слов) (В. Осеева)
Вопросы и задания:
Почему мальчики не заметили, как прошёл день?
За что рассердились родители на первого и второго мальчиков?
Почему всегда лучше сказать правду?
Проверка техники чтения.

Примечания

Осознанность

Выразительность

Темп чтения
(количество слов в
минуту)

окончания

ударение

повтор

Правильность
чтения

искажения

замена

допускает 3 и более
ошибки

ФИ ребенка

допускает 1–2 ошибки

Способ чтения

без ошибок

свободное

целыми словами

слог + целое слово

слоговое

побуквенное

Итоги контрольной работы по чтению
Ошибки