ОВЗ ИЗО

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Муниципальное казенное учреждение
«Управление образования муниципального округа Богданович»
МОУ-СОШ № 4
[

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Изобразительное искусство»
для обучающихся 1-4 классов
(ВАРИАНТ 7.2)

г. Богданович, 2025 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству составлена и реализуется на
основе следующих документов:


Федерального

закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации» ((ред. от 31.07.2025г.));


Федерального государственного образовательного стандарта начального

общего образования (1-4 классы) (Утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября
2009 г. № 373) (с последующими изменениями);


Федерального образовательного стандарта начального общего образования

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (пр. МО РФ от 19.12.2014г №
1598);

Г.Е.



Программы начального общего образования «Школа России»;



Авторской программы по изобразительному Б.М. Неменского, В.Г. Горяева,

Гуровой

др.,

является

приложением

Адаптированной

основной

общеобразовательной программе начального общего образования учащихся с задержкой
психического развития (вариант 7.2) МОУ-СОШ № 4 г. Богданович;


Основной общеобразовательной программы начального общего образования

МОУ-СОШ № 4 г. Богданович.
Программа отражает содержание обучения предмету «Изобразительное искусство»
с

учетом

особых

образовательных

потребностей

учащихся

ЗПР.

Сущность

специфических для варианта 7.2 образовательных потребностей учащихся раскрывается в
соответствующих разделах пояснительной записки, учитывается в распределении
учебного содержания по годам обучения и в календарно-тематическом планировании.
Общей целью изучения предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с
примерной адаптированной образовательной программой заключается в:
создании условий, обеспечивающих усвоение изобразительного, творческого,
социального и культурного опыта учащимся с ЗПР для успешной социализации в
обществе и усвоения ФГОС НОО;
приобретении первоначального опыта изобразительной деятельности на основе
овладения знаниями в области искусства, изобразительными умениями и проектной
деятельностью;
формировании позитивного эмоционально-ценностного отношения к искусству и
людям творческих профессий.
Общие задачи курса:

накопление первоначальных впечатлений о живописи и скульптуре, получение
доступного опыта художественного творчества;
освоение культурной среды, дающей ребенку впечатления от искусства,
формирование стремления и привычки к посещению музеев;
развитие опыта восприятия и способности получать удовольствие от произведений
изобразительного искусства, выделение собственных предпочтений в восприятии
искусства;
формирование простейших эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в
практической жизни ребенка и их использование в организации обыденной жизни и
праздника;
развитие

продуктивного

репродуктивного

воображения;

совершенствование ручной моторики и пространственных ориентировок;
овладение практическими умениями самовыражения средствами изобразительного
искусства.
Общая характеристика и коррекционно-развивающее значение учебного
предмета
Предмет «Изобразительное искусство» является неотъемлемой частью образования
младшего школьника с ОВЗ и имеет важное коррекционно-развивающее значение.
Изучение предмета способствует эстетическому воспитанию. Наряду с формированием
первичных навыков работы с материалами и инструментами, большее место отводится
работе, которая направлена на формирование процессов перцептивного анализа и синтеза.
Актуальным остается внимание к совершенствованию мелких, дифференцированных
движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке
изобразительных навыков.
Реализация

данного

предмета

предусматривает

предметно-практическую

изобразительную деятельность. Возможность практически осваивать изобразительные
способы действия раскрывают потенциальные возможности ребёнка. Уточняются знания
о геометрических формах, цветах, включаются новые для учащегося термины, что
способствует расширению словарного запаса, обогащению знаний о мире.
Содержание программы представлено видами работ с различными материалами:
красками,

пластилином,

бумагой

картоном.

Большое

внимание

уделяется

совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук,
зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков.
Развитие художественно-образного мышления учащегося строится на единстве
двух его основ: развитие наблюдательности, т.е. умения вглядываться в явления жизни, и
3

развитие фантазии, т. е. способности строить художественный образ, выражая свое
отношение к реальности. Каждый новый освоенный прием требует закрепления на
последующих занятиях.
Предмет

«Изобразительное

искусство»

позволяет

успешно

корригировать

типичные для школьника с ЗПР дисфункции (недостатки моторики, пространственной
ориентировки). Помимо общеразвивающего значения, каждый урок по предмету призван
формировать регулятивные действия. От учащегося требуют вербализовать свои замыслы,
построить план действий, соотнести полученный результат с запланированным. Все в
совокупности составляет коррекционное значение предмета.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе
проявляются в следующем:
в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и
общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умение различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированности представлений о ведущих
музеях России и художественных музеях своего региона;
в

ценностно-эстетической

сфере

–

умение

различать

передавать

художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё
отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей,
выраженных в главных темах искусства, и отражение в их собственной художественной
деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в
пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям
своего и других народов;
в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных
особенностях

произведений,

изображающих

природу

человека

различных

эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественнотворческой деятельности;
в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной
деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с
использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
Планируемые результаты предметной области «Изобразительное искусство»
на уровне начального общего образования
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Программа

обеспечивает

достижение

выпускниками

начальной

школы

определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения РП по учебному предмету «Изобразительное
искусство» могут проявляться в:


в ценностно-эстетической сфере формирование эмоционально-ценностное

отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);


толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных

ценностей и духовных традиций;


художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений

искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;


в познавательной (когнитивной) сфере формирование способность к

художественному познанию мира;


умение применять полученные знания в собственной художественно -

творческой деятельности;


в трудовой сфере — навыки использования различных художественных

материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративноприкладное искусство, художественное конструирование);


стремление использовать художественные умения для создания красивых

вещей или их украшения.
С учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей
учащихся с ЗПР метапредметные результаты могут быть обозначены следующим образом:


умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в

окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);


желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и

выразительных средств произведений искусства;


активное использование языка изобразительного искусства и различных

художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов
(литература, окружающий мир, родной язык и др.);


обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и

др.) художественно-эстетическим содержанием;


формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную

художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства
для реализации художественного замысла;



формирование

способности

оценивать

результаты

художественно-

творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты в целом оцениваются в конце начального образования. Они
обозначаются в АООП как:


в познавательной сфере — понимание значения искусства в жизни человека

и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в
произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических
искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих
музеях России и художественных музеях своего региона;


развитие

способностей

художественно-образному,

эмоционально-

ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;


в ценностно-эстетической сфере — умения различать и передавать в

художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё
отношение к природе, человеку, обществу;


осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах

искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение
эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах
изученного);


проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего

народа и других народов;


в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о

художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в
различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты
художественно-творческой деятельности;


в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства

художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной
деятельности;


моделирование

новых образов

путём

трансформации

известных (с

использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).
Содержание учебного предмета
Виды художественной деятельности
Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества:
художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств
6

общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и
обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия.
Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве.
Представления о богатстве и разнообразии и художественной культуры (на примере
культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства
народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей,
Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров
национального,

российского

мирового

искусства.

Представление

роли

изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения.
Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель,
мелки и т.д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в
искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные черты.
Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека,
зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет — основа языка живописи.
Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.
Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа.
Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания
выразительного образа (пластилин, глина—раскатывание, набор объёма, вытягивание
формы). Объём—основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека
и животных, выраженная средствами скульптуры.
Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для
художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.).
Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного
образа (пластилин—раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон—
сгибание,

вырезание).

Представление

возможностях

использования

навыков

художественного конструирования и моделирования в жизни человека.
Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства
и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры
(украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления
народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках,
7

песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве.
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве
(цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и
т.д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с
учётом местных условий).
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве.
Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и
перспектива.
Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания.
Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое,
тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т.д. Композиционный центр (зрительный
центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.
Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов.
Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа.
Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения.
Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.
Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные,
острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и
художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы,
человека, животного.
Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в
пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные
формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере.
Силуэт.
Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма.
Выразительность объёмных композиций.
Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т.д.).
Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи
и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль
ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Земля наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их
характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время
года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт.
8

Использование различных художественных материалов и средств для создания
выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь
черепахи, домик улитки и т.д.
Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства,
изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в
произведениях авторов —представителей разных культур, народов, стран (например, А.К.
Саврасов, И.И. Левитан, И.И. Шишкин, Н.К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими
разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или
Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира.
Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративноприкладного искусства.
Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры
народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении
жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с
музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в
традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной),
отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.
Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира.
Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве.
Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих
лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу,
героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение,
презрение.
Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование
различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых,
удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации
его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных,
географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного

декоративно-прикладного

искусства

народов

России).

Жанр

натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков,
транспорта и посуды, мебели и одежды, книги игрушек.
Опыт художественно-творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и
художественно-конструкторской деятельности.
Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного
искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж,
человек, животные, растения).
Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом,
линией, цветом, объёмом, фактурой.
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение
элементарными навыками лепки и бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного
замысла

рисунке,

живописи,

аппликации,

скульптуре,

художественном

конструировании.
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции,
пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных
художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной
анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики,
гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров,
пластилина, глины, подручных и природных материалов.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.
Понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о
красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и
мнениям; изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;
изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в
коллективных работах на эти темы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

(цифровые)
образовательные
ресурсы

Ты

учишься

изображать

Ты украшаешь

Ты строишь

Изображение,
украшение,
постройка всегда

помогают

друг

другу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПО ПРОГРАММЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ дополнительный класс
1 КЛАСС

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Ты

учишься

изображать

Количество часов
Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

Ты украшаешь

Ты строишь

Изображение,
украшение,
4

постройка всегда
помогают

друг

другу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПО ПРОГРАММЕ

(цифровые)
образовательные
ресурсы

2 КЛАСС

№
п/п

разделов и тем
программы

Введение
Как

Количество часов

Наименование

Всего

Электронные

Контрольные

Практические

работы

2
чем

работает

художник
3

Реальность

фантазия
О чем говорит
искусство?
Как

говорит

искусство?

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПО ПРОГРАММЕ

(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование

разделов

тем

программы

Всего

Введение

Искусство в твоем доме

Искусство на улицах твоего города

Художник и зрелище

Художник и музей

ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО

ПРОГРАММЕ

ЧАСОВ

ПО

Электронные

Контрольные

Практические

работы

(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f411892
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f411892
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f411892
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f411892
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f411892
0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование

разделов

тем

программы

Всего

Введение

Истоки родного искусства

Древние города нашей земли

Каждый народ – художник

Искусство объединяет народы

ОБЩЕЕ

КОЛИЧЕСТВО

ПРОГРАММЕ

ЧАСОВ

ПО

Электронные

Контрольные

Практические

работы

(цифровые)
образовательные
ресурсы

Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4129ea
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4129ea
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4129ea
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4129ea
Библиотека

ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f4129ea
0

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Дети
1

любят

Всего

рисовать.

Восприятие

произведений детского изобразительного

творчества
«Изображения
2

всюду

Художественное

вокруг

нас».

восприятие

окружающей действительности
«Мастер
3

Изображения

учит

видеть».

(Простая геометрическая форма в основе

рисунка)
«Короткое и длинное – пропорции».
4

(Превращения

при

изменении

пропорций)
«Изображать
5

можно

пятном».

(Зрительная метафора и учимся видеть

«целое»)
6

«Изображать можно в объёме». Лепка.

Электронные

Контрольные

Практические

работы

Дата

цифровые

изучения

образовательные
ресурсы

(Целостность формы)
7

«Изображать можно линией». Линиярассказчица
Разноцветные

краски.

Выразительные

свойства цвета

«Изображать можно и то, что невидимо
9

(настроение)». Выразительные свойства

цвета
«Художники
10

зрители».

Учимся

смотреть картины. Великие художники-

сказочники и их произведения в музеях
«Мир

полон

украшений».

Художественное
11

«Цветы»
восприятие

окружающей действительности: узоры в
природе. Выразительные свойства цвета.
Коллективная

работа:

изображение

наклейками
«Узоры
12

на

крыльях».

Художественное

«Бабочки».
восприятие

окружающей действительности: узоры в

природе. Понятие симметрии
13

«Красивые рыбы» Узоры в природе.
Графические художественные материалы

и техники. Монотипия
«Украшения
14

средства

птиц».

Выразительные

объёмной

аппликации.

Бумагопластика

«Узоры,

которые

Орнамент

создали

архитектуре,

люди».

одежде

предметах быта
«Нарядные
16

узоры

на

глиняных

игрушках». Художественные промыслы

России
«Как украшает себя человек». Узнаем
17

персонажа по его украшениям: знаково-

символическая роль украшений
«Мастер Украшения помогает сделать
18

праздник».

Техники

материалы

декоративно-прикладного творчества
«Постройки
19

Художественное

нашей

жизни».
восприятие

окружающей действительности
20

«Дома бывают разными». Структура и
элементы здания. Работа печатками
«Снаружи и внутри». Конструктивная
связь внешней формы и ее внутреннего

пространства.

Игровое

изображение

разных

графическое
предметов

качестве домиков
22

«Строим город». Коллективная работа.
Макетирование из бумаги
«Всё

имеет

своё

Геометрическая

форма

строение».
как

основа

изображения. Изображение животных из

геометрических фигур аппликация из
цветной бумаги
24

«Строим

Художественное

конструирование предмета (упаковка)
«Город,

вещи».

котором

Коллективное

мы

живём».

панно:

объемная

аппликация и графическое изображение
26

«Три

Брата-Мастера

всегда

трудятся

вместе»

«Праздник птиц». Техники и материалы
27

декоративно-прикладного

творчества.

Бумагопластика
«Разноцветные жуки». Выразительные
28

средства

объёмного

Бумагопластика

изображения.

Графические редакторы. Инструменты
графического редактора
Рисунок

Осваиваем

графическом
инструменты

редакторе.
цифрового

редактора
«Времена года». Каждое время года
31

имеет свой цвет. Сюжетная композиция

живописными материалами
Лето в творчестве художников. Образ
32

лета

творчестве

отечественных

художников. Художественное восприятие

окружающей действительности
33

Здравствуй, лето! Сюжетная композиция
живописными материалами

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
33

Тематическое планирование по изобразительному искусству
1 дополнительный класс (33 ч)
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные

Практические

работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Дети
1

любят

рисовать.

Восприятие

произведений детского изобразительного

творчества
«Изображения
2

всюду

Художественное

вокруг

нас».

восприятие

окружающей действительности
«Мастер
3

Изображения

учит

видеть».

(Простая геометрическая форма в основе

рисунка)
«Короткое и длинное – пропорции».
4

(Превращения

при

изменении

пропорций)
«Изображать
5

можно

пятном».

(Зрительная метафора и учимся видеть

«целое»)
6

8
9

«Изображать можно в объёме». Лепка.
(Целостность формы)
«Изображать можно линией». Линиярассказчица
Разноцветные

краски.

Выразительные

свойства цвета
«Изображать можно и то, что невидимо

1
1

(настроение)». Выразительные свойства
цвета
«Художники
10

зрители».

Учимся

смотреть картины. Великие художники-

сказочники и их произведения в музеях
«Мир

полон

украшений».

Художественное
11

«Цветы»
восприятие

окружающей действительности: узоры в
природе. Выразительные свойства цвета.
Коллективная

работа:

изображение

наклейками
«Узоры
12

на

крыльях».

Художественное

«Бабочки».
восприятие

окружающей действительности: узоры в

природе. Понятие симметрии
«Красивые рыбы» Узоры в природе.
13

Графические художественные материалы

и техники. Монотипия
«Украшения
14

средства

птиц».

Выразительные

объёмной

аппликации.

Бумагопластика
15

«Узоры,

которые

Орнамент

создали

архитектуре,

люди».

одежде

предметах быта
«Нарядные
16

узоры

на

глиняных

игрушках». Художественные промыслы

России
«Как украшает себя человек». Узнаем
17

персонажа по его украшениям: знаково-

символическая роль украшений
«Мастер Украшения помогает сделать
18

праздник».

Техники

материалы

декоративно-прикладного творчества
«Постройки
19

нашей

Художественное

жизни».
восприятие

окружающей действительности
20

«Дома бывают разными». Структура и
элементы здания. Работа печатками

«Снаружи и внутри». Конструктивная
связь внешней формы и ее внутреннего
21

пространства.
изображение

Игровое
разных

графическое
предметов

качестве домиков
22
23

«Строим город». Коллективная работа.
Макетирование из бумаги
«Всё

имеет

своё

строение».

1
1

Геометрическая

форма

как

основа

изображения. Изображение животных из
геометрических фигур аппликация из
цветной бумаги
24

«Строим

Художественное

конструирование предмета (упаковка)
«Город,

вещи».

котором

Коллективное

мы

живём».

панно:

объемная

аппликация и графическое изображение
26

«Три

Брата-Мастера

всегда

трудятся

вместе»

«Праздник птиц». Техники и материалы
27

декоративно-прикладного

творчества.

Бумагопластика
«Разноцветные жуки». Выразительные
28

средства

объёмного

изображения.

Бумагопластика
29

Графические редакторы. Инструменты
графического редактора
Рисунок

Осваиваем

графическом
инструменты

редакторе.
цифрового

«Времена года». Каждое время года

редактора
31

имеет свой цвет. Сюжетная композиция
живописными материалами
Лето в творчестве художников. Образ
32

лета

творчестве

отечественных

художников. Художественное восприятие

окружающей действительности
33

Здравствуй, лето! Сюжетная композиция
живописными материалами

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1
33

2 КЛАСС
Количество часов

№
п/

Тема урока

Природа

Всег

Контрольн

Практическ

изучени

ые работы

ие работы

художник.
Графические и
1

живописные

художественны
е материалы и
техники
Три основных
цвета

–

жёлтый,
красный,
2

синий.

Цвета

основные

дополнительны
е.

Смешение

красок
Три

цвета

белая и чёрная
3

краски. Темное
и

светлое.

Выразительные
свойства цвета
Пастель,
восковые
мелки
4

или

акварель.
Выразительные
свойства
художественны

Дата

Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы

х материалов
Что
5

такое

аппликация?

Ритм пятен
Что

может

линия?
6

Выразительные
возможности

графических
материалов
Инструменты
графических
редакторов.
Выразительные
7

средства

линии.
Линейный
рисунок

на

экране
компьютера
Что

может

пластилин?
8

Лепка.
Скульптурные
материалы

инструменты
Бумага,
ножницы, клей.
9

Конструирован
ие из бумаги.

Бумагопластик
а
Неожиданные
10

материалы.
Техники

1
и

материалы
декоративноприкладного
творчества
Изображение и
реальность.
11

Изображение

реальных
животных
Изображение и
фантазия.
12

Фантастически
е

мифологически
е животные
Украшение
13

реальность.
Узоры

природе
Украшение

фантазия.
Природные
14

мотивы

декоративных
украшениях.
Кружево
Постройка
15

реальность.
Постройки

природе
Постройка

фантазия.
16

Конструируем
из

бумаги

подводный мир

Постройка

фантазия.
Строим
17

из

бумаги

сказочный
город.

Образ

архитектурной
постройки
Изображение
природы

различных
18

состояниях.

Образ моря в
разных
состояниях
Изображение
19

характера

разных
животных
Как изобразить
характер
персонажа.

Добрые и злые

сказочные
персонажи.
Женский образ
Изображение
характера

роли
21

персонажа.
Добрый и злой

мужской образ
в

сказках

былинах
22

Образ человека

скульптуре.

Передача
движения

статики

скульптуре
О чем говорят
украшения:
23

украшения
добрых и злых

сказочных
персонажей
О чем говорят
украшения:
праздничный
флот
24

(царя

Салтана)

угрожающие
знакиукрашения
флота пиратов
Образ
Кто

здания.
в

доме
25

каком
живет.

Изображения
построек

для

разных
сказочных
персонажей
Цвет теплый и
26

холодный.
Цветовой

контраст
Цвет звонкий,
27

яркий и цвет
тихий, мягкий.

Выразительные
свойства цвета
Что такое ритм
линий.
28

Графические

художественны
е материалы
Характер
линий.
29

Выразительные

средства
графики
30

Ритм

пятен.

Полет птиц
Что

такое

пропорции.
31

Сочетание
объемов

1
в

пространстве
Ритм линий и
пятен на экране
32

компьютера.
Основы

цифрового
рисунка
GIF-анимация
простого
33

изображения.
Анимация

простого
изображения
Весна.
34

Коллективная
работа.

Обобщение
материала
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ

ПО

ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС

Количество часов

№
п/

Тема урока

Дата

Все

Контрольн

Практичес

изучен

го

ые работы

кие работы

ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Мастера
изображения,
постройки

украшения.
1

Художествен
ное

восприятие
окружающей
действительн
ости
Твои
игрушки.
Игрушки
создает
2

художник.

Библиотека
1

«Одушевлени
неожиданных
материалов
3

Игрушки
художественн

https://m.edsoo.ru/8a1
4a932

е»

ЦОК

ых
промыслов.
Художествен
ные
промыслы
России
Посуда у тебя
4

дома.

Декор

предметов

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4af2c

быта
Обои и шторы
у тебя дома.
5

Орнамент
инструментам
и

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4cd18

цифровой

графики
Мамин

платок.

Библиотека

Орнамент на

https://m.edsoo.ru/8a1

ткани.

ЦОК

4b2c4

Выразительн

https://m.edsoo.ru/8a1

ые

4b166

свойства

орнамента
Библиотека

ЦОК

Твои книжки.

https://m.edsoo.ru/8a1

Дизайн

494d8

иллюстрации

https://m.edsoo.ru/8a1

детской

4c0e8

книжки

https://m.edsoo.ru/8a1
496ae

Поздравитель
ная открытка.
8

Создание
поздравитель
ной открытки

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4929e

в
графическом
редакторе
Искусство
твоем

доме.

Художествен
9

ное

восприятие
окружающей
действительн
ости
Памятники

архитектуры.

Библиотека

Образ

https://m.edsoo.ru/8a1

архитектурно

ЦОК

4c35e

й постройки.

https://m.edsoo.ru/8a1

Художник-

4b490

архитектор
Дом на экране
компьютера.
11

Моделирован
ие

графическом
редакторе
Парки,
скверы,
12

Библиотека

бульвары.

Художникархитектор
Ажурные
ограды.

Техники

материалы
декоративно-

https://m.edsoo.ru/8a1
4b6e8

ландшафтный

ЦОК

прикладного
творчества
Волшебные
фонари.
Техники
14

материалы

Библиотека
1

декоративно-

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4b8e6

прикладного
творчества
Витрины.
Декоративноприкладное
искусство
15

жизни

человека.
Бумагопласти
ка

или

аппликация
Удивительны
й
16

транспорт.

Фантазийный
рисунок

или

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4ba1c

бумагопласти
ка
Труд
художника на
улицах твоего
города (села).
Панно.
17

Коллективная
работа.
Изображение
и
макетировани
е

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4bd46

Художник

цирке.
18

Библиотека

Сюжетный
рисунок

по

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4a19e

представлени
ю
Художник

театре.
Художествен
19

Библиотека

ное

восприятие

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4a45a

окружающей
действительн
ости
Театр

на

столе.
Декорация.
20

Изображение

и
макетировани
е
Театр

кукол.

Выразительн
ые
21

средства

объёмного

Библиотека
1

изображения.

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4a7f2

Разнообразие
материалов
Маски.
Графика
22

или

аппликация.
Мимика

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4996a

изображении
лица маски
23

Афиша

Библиотека

ЦОК

плакат.

https://m.edsoo.ru/8a1

Изображение

4982a

текст.

Выразительн
ые

свойства

плаката
Школьный
карнавал.
Конструкция
24

одежды

декор
карнавальног
о персонажа
Праздник

городе.
Декоративно25

прикладное
искусство

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4a626

жизни
человека
Музей
26

Библиотека

жизни города.
Художествен

https://m.edsoo.ru/8a1
1

особый

4ca48
–

мир.

Картина
особый

4d0d8
https://m.edsoo.ru/8a1

ные музеи
Картина

ЦОК

–
мир.

Жанры

Библиотека
1

живописи.

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4c71e

Великие
художникиживописцы
28

Картина-

Библиотека

ЦОК

пейзаж.

https://m.edsoo.ru/8a1

Настроение в

49c3a

пейзаже.

https://m.edsoo.ru/8a1

Картины

4c890

великих
русских
пейзажистов
Картинапортрет.
Картины
великих
русских
29

Библиотека

портретистов.

Образ,

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
49eb0

характер
человека в его
художественн
ом портрете
Картинанатюрморт.
Натюрморты
30

известных
художников.
О

Библиотека
1

рассказали
натюрморты
Картины
исторические.
Сюжетный
31

рисуноккомпозиция,

посвященная
знаменательн
ому событию
32

Картины

https://m.edsoo.ru/8a1
49abe

чем

ЦОК

бытовые.
Сюжетная
композиция
на

бытовую

тему
Скульптура в

музее

на

улице.

Виды

скульптуры.
Памятник

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1

4acca

парковая
скульптура
34

Художествен

ная выставка

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ

ПО

ПРОГРАММЕ

4 КЛАСС

Количество часов

№
п/

Тема урока

Все

го

Контроль
ные
работы

Дата
Практичес

изучен

кие работы

ия

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Разнообразие
природного
ландшафта
1

России. Горы
и

степи

пейзажной
живописи.
(Высота линии

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4dd4e

горизонта)
Пейзаж
родной земли.

Красота

Библиотека

среднерусской

https://m.edsoo.ru/8a1

природы.

ЦОК

4d4ca

Правила

https://m.edsoo.ru/8a1

перспективног

50e90

построения

пространства
Деревня

–

деревянный

Библиотека

мир.
3

Конструкция и
декор

избы.

https://m.edsoo.ru/8a1
1

4f630
https://m.edsoo.ru/8a1

Единство
красоты

ЦОК

4eafa

пользы
Деревня

–

деревянный
4

мир:

Библиотека

русское

деревянное

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
51070

зодчество
Красота
человека:
традиционная
5

красота

женского
образа

отечественном
искусстве
Красота
6

человека:
традиционная
красота

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4ede8
https://m.edsoo.ru/8a1

мужского

4d7b8

образа.
Добрый
молодец
Народные
праздники

образ радости
и
7

счастливой

жизни.

Библиотека
1

Коллективное

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4e302

панно.
Сюжетная
композиция
Каждый народ
строит,
украшает,
изображает.
Традиционны
й
8

образ

сельской
жизни.

Роль

Библиотека
1

https://m.edsoo.ru/8a1
4e938

природных
условий

ЦОК

характере
традиционной
культуры
народа
Родной

угол.

Образ
9

Библиотека

древнерусског
о

города-

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4fcca

крепости
Древние
10

соборы.
Конструкция и

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4f838

символика
древнерусског
о

каменного

храма
Города
Русской
земли.
Конструкция
11

древнего

города.
Пространство
городской
среды
Города
русской земли.
Общее

конструкции и
особый
характер

образе
каждого
древнего
города.
12

Библиотека

Особенности

архитектуры

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
4db64

Великого
Новгорода,
Пскова,
Суздали,
Москвы

других
исторических
городов нашей
Родины
13

Узорочье

Библиотека

ЦОК

теремов.

https://m.edsoo.ru/8a1

Интерьеры

4ec6c

теремных
палат
Наряды

царско14

княжеских
палатах. Декор

предметов
быта и одежды
Пир

теремных
палатах.
15

Коллективное
панно.

Сюжетная
композиция.
Аппликация
Архитектура
народов мира.
Народы гор и
степей.
Пейзаж
16

традиционное

Библиотека
1

жилище.
конструкция и
символика

постройке
Материалы

форма
17

бытовых
предметов.
Знаки, мотивы
и

https://m.edsoo.ru/8a1
4f270

Сакля. Юрта –

символы

ЦОК

орнаментов у
народов
степей и гор
Жизнь
человека

природе гор и
степей.
Красота
пейзажа

традиционным
18

постройками.
Сюжетная
композиция
живописными
или
графическими
материалами
Художественн
ая

культура

народов мира.
19

Образ
природы

японской
культуре.
Пагода
Изображение
человека

японском
20

Библиотека

искусстве.
Традиционные

Коллективное
панно
21

Города

https://m.edsoo.ru/8a1
4f036

праздники.

ЦОК

пустыне.
Архитектура
народов мира.
Мечеть
Города

пустыне.
Символически
е
22

знаки

особенности

орнаментов
декоративноприкладного
искусства
Древняя
Эллада.
23

Древнегреческ
ий

храм

Библиотека
1

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
5074c

древнегреческ
ая скульптура
Древнегреческ
ая

вазопись.

Изображение
24

Библиотека

движения
человека

1
в

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1
51584

графическом
редакторе
Панно
«Олимпийские
игры
25

Древней
Греции».

Коллективная
работа.
Аппликация
26

Архитектура

Библиотека

ЦОК

народов мира.

https://m.edsoo.ru/8a1

Европейские

5088c

средневековые

https://m.edsoo.ru/8a1

города.

4faa4

Готический
собор
Панноаппликация
27

«Площадь

средневековог
о города»
Урокобобщение:
многообразие

художественн

Библиотека

ых культур в

https://m.edsoo.ru/8a1

мире.

51a7a

Построение на

ЦОК

https://m.edsoo.ru/8a1

экране

51318

компьютера

https://m.edsoo.ru/8a1

конструкции

50a80

зданий храмов
разных
религий
Искусство
объединяет
народы. Тема
материнства в
29

искусстве

Библиотека
1

народов.
композиция
живописными
материалами

Тема

https://m.edsoo.ru/8a1
5006c

Сюжетная

ЦОК

искусстве
«Мудрость
старости».
Сюжетная
композиция
живописными
или
графическими
материалами
Тема
«Сопереживан
ия».

Тема

сострадания и
утверждения
доброты
31

искусстве.

Сюжетная
композиция
живописными
или
графическими
материалами
Тема «Герои и
защитники» в

Библиотека

искусстве.

https://m.edsoo.ru/8a1

Скульптурные
32

памятники

мемориальные

50cb0
1

https://m.edsoo.ru/8a1

эскиза

4e6b8

памятника
героям
Тема «Юности
33

и надежды» в
искусстве.

https://m.edsoo.ru/8a1
4e4c4

комплексы.
Лепка

ЦОК

Сюжетная
композиция
живописными
материалами
Изображение,

украшение

постройка

жизни

народов.
Урокобобщение
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ

ПО