РП_УГ_КУРС МАТЕМАТИКИ_10 класс

Пояснительная записка
Изучение данного курса дает учащимся возможность:
 повторить и систематизировать ранее изученный материал школьного
курса математики;
 освоить основные приемы решения задач;
 овладеть навыками построения и анализа предполагаемого решения
поставленной задачи;
 познакомиться и использовать на практике нестандартные методы
решения задач;
 повысить уровень своей математической культуры, творческого
развития, познавательной активности;
 познакомиться с возможностями использования электронных средств
обучения, в том числе интернет-ресурсов, в ходе подготовки к итоговой
аттестации в форме ЕГЭ.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
 преобразовывать числовые и алгебраические выражения;
 решать уравнения высших степеней;
 решать задания повышенного и высокого уровня сложности (2 части);
 строить графики, содержащие параметры и модули;
 решать уравнения и неравенства, содержащие параметры и модули;
 повысить уровень математического и логического мышления;
 развить навыки исследовательской деятельности;
 самоподготовка, самоконтроль;
 работа учитель-ученик, ученик-ученик.
Работа курса строится на принципах:
 научности;
 доступности;
 опережающей сложности;
 вариативности.
Средства, применяемые в преподавании:
КИМы, сборники текстов и заданий, мультимедийные средства, таблицы,
справочные материалы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса обучающиеся должны
знать/понимать/ уметь:
 алгоритм решения линейных, квадратных, дробно-рациональных
уравнений, неравенств и их систем;
 приемы построения графиков элементарных функций с модулем и
параметром;
 свойства степеней, корней;

методы решения иррациональных, логарифмических и показательных
уравнений, неравенств и их систем;
 понятие многочлена;
 приемы разложения многочленов на множители;
 понятие модуля, параметра;
 методы решения уравнений и неравенств с модулем, параметрами;
 методы решения геометрических задач;
 точно и грамотно формулировать теоретические положения и излагать
собственные рассуждения в ходе решения заданий;
 выполнять действия с многочленами, находить корни многочлена;
 уметь решать уравнения высших степеней;
 уметь выполнять вычисления и преобразования, включающих степени,
радикалы, логарифмы;
 уметь решать уравнения, неравенства и их системы различными
методами с модулем и параметром;
 уметь выполнять действия с функциями и строить графики с модулем и
параметром;
 уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.


2.Содержание курса
Решение задач с использованием свойств степеней и корней,
многочленов, преобразований многочленов и дробно-рациональных
выражений. Модуль числа и его свойства.
Основные типы и методы решения иррациональных уравнений и
неравенств. Основные типы и методы решения показательных уравнений и
неравенств.Основные типы и методы решения логарифмических уравнений и
неравенств.
Метод интервалов для решения неравенств. Обобщенный метод
интервалов для решения неравенств. Графические методы решения
уравнений и неравенств. Решение уравнений и неравенств, содержащих
переменную под знаком модуля.
Системы иррациональных уравнений. Системы иррациональных
неравенств.
Уравнения, системы уравнений с параметром.

Календарно-тематическое планирование
№
занят
ия

Название тем

1
2
3-4
5-7
8-10
11-12
13-15
16-18

Уравнения, сводящиеся к квадратным
Решение алгебраических уравнений разложением на множители
Схема Горнера
Метод интервалов. Обобщенный метод интервалов
Уравнения и неравенства с модулем
Системы уравнений и неравенств
Метод замены при решении дробно-рациональных уравнений
Дробно-рациональные алгебраические неравенства. Метод сведения к
совокупностям систем.
Метод интервалов для решения дробно-рациональных алгебраических
неравенств.
Неравенства с двумя переменными. Множества решений на координатной
плоскости. Метод областей.
Иррациональные уравнения и неравенства (методы решения)
Решение комбинированных уравнений и неравенств
Графический метод при решении уравнений и неравенств
Уравнения с параметром
Заключительный урок

19-21
22-23
24-25
26-28
29-31
32-33
34

К-во
часов

1
1
2
3
3
2
3
3
3
2
2
3
3
2
1

ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка учебных достижений обучающихся производится с учетом целей
предварительного, текущего, этапного и итогового педагогического контроля
Оценка
Требования
5
Учащийся продемонстрировал сознательное и
(отлично)
ответственное отношение, сопровождающееся ярко
выраженным интересом к учению; 24 учащийся
освоил теоретический материал курса, получил
навыки в его применении при решении конкретных
задач; в работе над индивидуальными домашними
заданиями учащийся продемонстрировал умения
работать самостоятельно, творчески. Для получения
высокой оценки учащийся должен показать не
только знание теории и владение набором
стандартных
методов,
но
и
известную
сообразительность, математическую культуру
4
Учащийся освоил идеи и методы данного курса в
(хорошо)
такой степени, что мог справляться со стандартными
заданиями; выполнял домашние задания прилежно
(без
проявления
творческих
способностей);
наблюдались
определенные
положительные

результаты,
свидетельствующие
об
интеллектуальном росте и о возрастании общих
умений учащегося.
3
Учащийся освоил наиболее простые идеи и методы
(удовлетворительно) курса, что позволило ему достаточно успешно
выполнять простые задания.
2
Не усвоено и не раскрыто основное содержание
(неудовлетворительно) учебного материала; значительная или основная
часть программного материала в пределах
поставленных вопросов не освоена и не понята;
слабо сформированы знания для успешного
применения к решению конкретных вопросов и
задач по образцу.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основная литература
Автор/авторский
коллектив

Наименование учебника

Класс

Наименован
ие издателя(ей)
учебника

Александров
А.Д., Вернер
А.Л., Рыжик В.И.

Математика: алгебра и начала
математического анализа,
геометрия. Геометрия (базовый
и углубленный уровень)
Математика: алгебра и начала
математического анализа,
геометрия. Алгебра и начала
математического анализа
(базовый и углубленный
уровень)
Математика: алгебра и начала
математического анализа,
геометрия. Алгебра и начала
математического анализа.
Базовый и углубленный
уровень.
Математика: алгебра и начала
математического анализа,
геометрия. Алгебра и начала
математического анализа
(базовый и углубленный
уровень

10-11

Издательство
«Просвещение»

Колягин Ю.М.,
Ткачѐва М.В.,
Фѐдорова Н.Е. и
др.
Муравин Г.К.,
Муравина О.В.

Никольский
С.М., Потапов
М.К.,
Решетников Н.Н.
и др.

Потоскуев Е.В.,
Звавич Л.И.

Математика: алгебра и начала
математического анализа,
геометрия. Геометрия.
Углубленный уровень (учебник,
задачник
Пратусевич М.Я., Математика: алгебра и начала
Столбов К.М.,
математического анализа,
Головин А.Н
геометрия. Алгебра и начала
математического анализа
(углубленный уровень)

ДРОФА

Издательство
«Просвещение»

Дополнительная литература
1. Бородуля И.Т. Показательная и логарифмическая функции: задачи и
упражнения / И.Т. Бородуля. – М.: Просвещение, 1984. – 112 с. 27
2. Варданян С.С. Задачи по планиметрии с практическим содержанием/
книга для учащихся средних школ/ под редакцией В.А. Гусева. – М.:
Просвещение, 1989. – 144с.
3. Винберг Э.Б. Алгебра многочленов. - М., Просвещение, 1980. – 176 с.
— Московский государственный заочный педагогический институт
4. Виленкин Н.Я. Рассказы о множествах. – М.: МЦНМО, 2007
5. Галицкий М. Л., Гольдман А. М., Звавич Л. И. Сборник задач по
алгебре для 8-9 классов: Учеб. пособие для учащихся шк. и классов с углубл.
изуч. курса математики. – М.: Просвещение,1992.
6. Галицкий М.Л. Углубленное изучение куpса
алгебpы и
математического анализа / М.Л. Галицкий, М.М. Мошкович, С.И. Шваpцбуд.
– М.: Пpосвещение, 1986. – 352 с.
7. Гейдман Б.П. Логарифмические и показательные уравнения и
неравенства. – М.: МГУ, 2003. – 48 с.
8. Глазков Ю.А. Сборник заданий и методических рекомендаций ЕГЭ/
Глазков Ю.А., Варшавский И.К., Гаиашвили М.Я.-М: «Экзамен», 2008. –
367с.
9. Горнштейн П.И., Полонский В. Б., Якир М.С. Задачи с параметрами. –
М: Илекса, 2007. – 326 с.
10.
Готман Э.Г. Задачи по планиметрии и методы их решения:
пособие для учителя. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1996. – 240 с.
11.
Зив Б.Г. Стереометрия. Устные задачи. – Спб.:ЧеРо-на-Неве,
2002. – 96 с.
12.
История математики с древнейших времен до начала XIX
столетия. Том 1/ В трех томах. Под редакцией А. П. Юшкевича.– М.: Наука,
1970.
13.
Колесникова
С.И.
Показательные
и
логарифмические
неравенства. ЕГЭ. Математика. Выпуск 3. – М.: Азбука-2000, 2016. – 124 с.
14.
Корнеева А.О. Методы решения стереометрических задач –
Саратов: ИЦ «Наука», 2014. – 44 с.

15.
Олехник С. Н., Потапов М. К., Пасиченко П. И. Нестандартные
методы решения уравнений и неравенств. – М.: Изд-во Факториал, 1997. –
219с.
16.
Прасолов В. В. Многочлены. – 3-е изд., исправленное. – М.:
МЦНМО, 2003. – 336 с: ил.
17.
Скопец З. А. (ред), Сборник задач по математике (для
факультативных занятий в 9-10 классах) / Доброхотова М.А., Котий О.А.,
Потапов В.Г. и др., М.: Просвещение, 1971. – 208с.
18.
Ященко И.В. ЕГЭ 2020. Математика. Профильный уровень. 30
вариантов типовых тестовых заданий и 800 заданий части 2 – М. :
Издательство МЦНМО, 2020. – 215 с.
Интернет-ресурсы
1. Интернет-библиотека сайта Московского центра непрерывного
математического образования http://ilib.mccme.ru/
2. Математические этюды http://etudes.ru
3. Научно-популярный
физико-математический
журнал
«Квант»
http://kvant.mccme.ru/
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
http://fcior.edu.ru
6. Библиотека лицея № 1580 (при МГТУ имени Н.Э. Баумана)
http://www.1580.ru/library/matem.html
7. Открытый банк заданий ЕГЭ математика (базовый, профильный)
http://www.fipi.ru/content/otkrytyybank-zadaniy-ege
8. Научная библиотека избранных естественно-научных изданий.
Математика http://edu.alnam.ru/index.php#1
9. Подготовка к ЕГЭ по математике https://ege-ok.ru/