СОДЕРЖАНИЕ

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы учебного предмета, тематическое планирование. Пояснительная
записка отражает общие цели и задачи изучения учебного предмета, место в структуре
учебного плана.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для изучения учебного
предмета «Труд (технология)» на I этапе общего образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учётом требований к результатам
освоения адаптированной основной общеобразовательной программы. Рабочая программа
разработана с учётом актуальных целей и задач обучения и воспитания, развития
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и условий,
необходимых для достижения личностных и предметных результатов при освоении
учебного предмета.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Труд (технология)»
составлена на основе федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)1
(вариант 1) и ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания, входящей в состав ФАООП УО.
ФАООП УО (вариант 1) адресована обучающимся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом реализации их особых
образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.
Реализация ФАООП УО (вариант 1) обеспечивает обучающимся с легкой
умственной

отсталостью

(интеллектуальными

нарушениями)

уровень

общего

образования, которое по итоговым достижениям не соответствует требованиям к
итоговым достижениям нормативно развивающихся сверстников на всех этапах и к
моменту завершения школьного обучения.
При реализации ФАООП УО (вариант 1) образовательный процесс ориентирован
на социальную адаптацию, нравственное развитие и на достижение планируемых
результатов

освоения

содержания

учебных

предметов

и

предметов

(курсов)

Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утверждена приказом
Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 (далее – ФАООП УО).
1

2

коррекционно-развивающей области.
Основная цель изучения предмета заключается во всестороннем развитии личности
обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе
формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему профильному
обучению в старших классах. Изучение предмета способствует развитию созидательных
возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и
достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
В соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) в обобщенном виде задачи реализации
содержания учебного предмета «Труд (технология)» включают:
овладение элементарными приемами ручного труда, общетрудовыми умениями и
навыками;
развитие самостоятельности, положительной мотивации к трудовой деятельности;
получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и
общества, о мире профессий и важности выбора доступной профессии.
Основные направления работы связаны с решением задач предмета:
формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного
мира и о месте в нём человека;
расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
формирование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
формирование интереса к разнообразным видам труда;
развитие

познавательных

психических

процессов

(восприятия,

памяти,

воображения, мышления, речи);
развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация,
обобщение);
развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование
практических умений;
развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
3

поставленной целью);
формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
формирование

коммуникативной

культуры,

развитие

активности,

целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие
социально ценных качеств личности.
Коррекционные задачи направлены на:
коррекцию познавательной деятельности обучающихся путем систематического и
целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия
формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения
находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие
между предметами;
развитие

аналитико-синтетической

деятельности,

деятельности

сравнения,

обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании
работы, последовательном изготовлении изделия;
коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации
путем

использования

вариативных

и

многократно

повторяющихся

действий

с

применением разнообразного трудового материала.
Согласно федеральной рабочей программе воспитания, к базовым ценностям
российского общества относятся семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура,
здоровье, человек. При реализации рабочей программы по предмету «Труд (технология)»
необходимо учитывать следующие целевые ориентиры: знание обучающимися основных
норм, которые общество выработало на основе базовых ценностей; позитивное
отношение обучающихся к общественным ценностям; поведение, соответствующее
правилам и социальным нормам, основанным на общественных ценностях.
В связи с этим необходимо решение воспитательных задач:
воспитание у обучающихся положительного отношения к труду как к важнейшей
жизненной ценности, как основному способу достижения жизненного благополучия
человека;
воспитание трудолюбия и уважения к людям труда, к культурным традициям;
воспитание социальной ценности трудового задания, умения согласованно и
продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы;
воспитание

нравственных,

морально-волевых

качеств

(настойчивости,

ответственности), навыков культурного поведения.
4

Значимость предмета «Труд (технология)» для обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) определяется большими возможностями
коррекции и компенсации особенностей развития познавательной, эмоциональной и
волевой, двигательной сфер деятельности, а также положительных личностных
качеств.
Место учебного предмета «Труд (технология)» в учебном плане.
Учебный предмет «Труд (технология)» относится к предметной области
«Технология» и является обязательной частью учебного плана. В соответствии с учебным
планом рабочая программа в 1 классе рассчитана на 33 учебные недели, а во 2-4 классах
на 34 учебные недели: в 1 классе – 66 часов (по 2 часа в неделю), во 2 -4 классах - 68 часов
(по 2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и труд.
Основные виды деятельности человека и профессий. Урок труда и его особенности.
Материалы и инструменты, используемые на уроках ручного труда. Правила поведения и
работы на уроках ручного труда.
Работа с глиной и пластилином (пластилин).
Элементарные знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма).
Пластилин - материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении
лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с
пластилином. Лепка из пластилина разными способами: конструктивным, пластическим.
Приемы

работы:

«разминание»,

«отщипывание

кусочков

пластилина»,

«размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание столбиками»
(аппликация из пластилина), «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной
формы», «вдавливание пальцем», «сплющивание», «прищипывание», «примазывание»
(объемные изделия).
Работа с природными материалами.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят,
виды природных материалов, среда). Заготовка природных материалов (сушка).
Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения
деталей (пластилин). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия).
Работа с еловыми шишками. Работа с тростниковой травой.
Работа с бумагой и картоном (бумага).
5

Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги
(бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая (гигиеническая),
крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты
и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при
работе с бумагой.
Способы работы с бумагой: аппликация.
Виды работы с бумагой:
Разметка бумаги по шаблону. Понятие "шаблон".
Инструменты для резания бумаги. Вырезание ножницами из бумаги. Правила
обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы
вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии», «разрез по короткой
наклонной линии», «надрез по короткой прямой линии», «разрез по длинной линии»,
«разрез по незначительно изогнутой линии», «округление углов прямоугольных
форм», «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму», «вырезание
по совершенной кривой линии (кругу)».
Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание
квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам», «сгибание
сторон к середине», «сгибание углов к центру и середине», «накручивание заготовки на
палочку».
Сминание и скатывание бумаги в ладонях.
Конструирование из бумаги (из плоских деталей).
Работа с текстильными материалами.
Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток.
Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками:
наматывание ниток на картонку, на катушку, в клубок в заданном направлении
(на себя, от себя);
разрывание, разрезание.
Использование инструментов (иглы, ножницы, наперсток). Правила безопасной
работы с иглой. Вдевание нитки в иголку.
Шитье: инструменты для швейных работ, приемы шитья: "игла вверх-вниз".
Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка "прямой строчкой",
вышивка прямой строчкой "в два приема".

6

2 КЛАСС
Работа с глиной и пластилином.
Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма).
Глина - строительный материал. Применение глины для изготовления посуды.
Применение глины для скульптуры. Пластилин - материал ручного труда. Организация
рабочего места при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином.
Инструменты для работы с пластилином и глиной. Представления о глине как о
поделочном материале. Понятие «скульптура» и произведения этого вида искусства.
Лепка из глины и пластилина разными способами: конструктивным, пластическим,
комбинированным.
Приемы работы: «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной формы»,
«вытягивание одного конца столбика», «вдавливание пальцем». Лепка из пластилина
геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар). Лепка из пластилина, изделий,
имеющих прямоугольную, цилиндрическую, конусообразную и шарообразную форму.
Работа с природными материалами.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят,
виды природных материалов). Историко-культурологические сведения (в какие игрушки
из природных материалов играли дети в старину). Заготовка природных материалов.
Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и
правила работы с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами.
Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными
листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми шишками. Изготовление
игрушек из желудей. Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные
изделия).
Работа с бумагой и картоном.
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги
(бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая (гигиеническая),
крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты
и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при
работе с бумагой.
Технические сведения о картоне: сорт (переплетный, коробочный); цвет
(серый, белый, желтый, цветной), физические свойства (гладкий, шероховатый,
рифленый); особенности (картон впитывает влагу и коробится; толстый картон
ломается по сгибу, тонкий легко сгибается, режется).
7

Способы работы с бумагой и картоном: аппликация, конструирование.
Виды работы с бумагой. Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги.
Приемы разметки: разметка с помощью шаблона. Понятие «шаблон». Правила работы
с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам
сложной конфигурации. Разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке).
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила
обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы
вырезания ножницами: «вырезание по контурной линии» «надрез по короткой прямой
линии», «разрез по длинной линии».
Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам».
Обрывание бумаги.
Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги:
«сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание
прямоугольной формы пополам», «скручивание трубочки из бумаги».
Сминание пальцами и скатывание в ладонях бумаги (плоскостная и объемная
аппликация).
Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и
кистью. Приемы клеевого соединения: «точечное», «сплошное».
Работа с текстильными материалами.
Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды
работы с нитками:
наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки);
связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы)
сматывание ниток в клубок;
разрывание, разрезание.
Шитье: инструменты для швейных работ (иглы, ножницы, наперсток). Правила
безопасной работы с иглой. Приемы шитья: "игла вверх-вниз". Вдевание нитки в иголку.
Элементарные сведения о тканях. Применение и назначение ткани в жизни
человека. Из чего делают ткань. Свойства ткани (мнется, утюжится, лицевая и
изнаночная сторона ткани, шероховатые, шершавые, скользкие, гладкие, толстые,
тонкие, режутся ножницами, прошиваются иголками, сматываются в рулоны,
скучиваются). Цвет ткани. Сорта ткани и их назначение (шерстяные ткани, хлопковые
ткани). Профессия портного. Раскрой из ткани заготовки изделия. Соединение деталей,
выкроенных из ткани, прямой строчкой.
8

Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила
хранения игл.
Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка «прямой
строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема».
3 КЛАСС
Работа с природными материалами.
Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят,
виды природных материалов). Историко-культурологические сведения (в какие игрушки
из природных материалов играли дети в старину). Организация рабочего места работе с
природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки).
Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Изготовление игрушек
из скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия).
Работа с бумагой и картоном.
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги
(бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая (гигиеническая),
крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты
и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при
работе с бумагой.
Способы работы с бумагой и картоном: аппликация, конструирование.
Виды работы с бумагой:
Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки: разметка с
помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок
обводки

шаблона

геометрических

фигур.

Разметка

по

шаблонам

сложной

конфигурации. Разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, шаблону).
Понятия: «линейка».
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила
обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы
вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии», «разрез по короткой
наклонной линии», «разрез по длинной линии», «разрез по незначительно изогнутой
линии», «округление

углов прямоугольных форм»,

«вырезание

изображений

предметов, имеющие округлую форму», «вырезание по совершенной кривой линии
(кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной
пополам».
Обрывание по контуру (аппликация).
9

Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей, на основе
геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок).
Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и
кистью.
Картонажно-переплетные работы.
Элементарные сведения о картоне (применение картона). Сорта картона.
Свойства картона. Картонажные изделия. Инструменты и приспособления. Изделия в
переплете. Способы окантовки картона: «окантовка картона полосками бумаги»,
«окантовка картона листом бумаги».
Работа с текстильными материалами.
Шитье: инструменты для швейных работ, приемы шитья: «игла вверх-вниз».
Выполнение прямых стежков «вперед иголку», «назад иголку». Соединение деталей,
выкроенных из ткани прямой строчкой, строчкой «косыми стежками».
Вышивание: что делают из ниток, приемы вышивания: вышивка «прямой
строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема».
Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила
хранения игл.
Работа с древесными материалами.
Элементарные сведения о древесине. Изделия из древесины. Понятия «дерево» и
«древесина». Материалы и инструменты. Заготовка древесины. Кто работает с
древесными материалами (плотник, столяр). Свойства древесины (цвет, запах, текстура).
Условия труда и техника безопасности в школьной столярной мастерской.
Аппликация из древесных материалов (опилок, карандашной стружки, древесных
заготовок для спичек).
Работа с проволокой.
Элементарные

сведения

о

проволоке

(медная,

алюминиевая,

стальная).

Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая, гнется).
Инструменты (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила обращения с проволокой.
Формообразование при работе с проволокой.
Работа с металлом и металлоконструктором.
Профессия слесарь. Условия труда и техника безопасности в школьной слесарной
мастерской.
Элементарные сведения о металлоконструкторе. Изделия из металлоконструктора.
Набор деталей металлоконструктора (планки, пластины, косынки, углы, скобы
10

планшайбы, гайки, винты). Инструменты для работы с металлоконструктором (гаечный
ключ, отвертка). Соединение планок винтом и гайкой.
4 КЛАСС
Работа с бумагой и картоном.
Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги
(бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая (гигиеническая),
крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты
и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при
работе с бумагой.
Способы работы с бумагой и картоном: аппликация, конструирование.
Виды работы с бумагой и картоном:
Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки: разметка с
помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок
обводки

шаблона

геометрических

фигур.

Разметка

по

шаблонам

сложной

конфигурации. Разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке,
угольнику, циркулем). Понятия: «линейка», «угольник», «циркуль». Их применение и
устройство. Разметка с опорой на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Чтение
чертежа.
Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила
обращения

с

ножницами.

Правила

работы

ножницами.

Приемы

вырезания

ножницами: «надрез по короткой прямой линии», «разрез по длинной линии», «разрез
по незначительно изогнутой линии», «округление углов прямоугольных форм»,
«вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму», «вырезание по
совершенной кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание
из бумаги, сложенной пополам», «симметричное вырезание из бумаги, сложенной
несколько раз», «тиражирование деталей».
Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги:
«сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание
прямоугольной формы пополам», «сгибание сторон к середине», «сгибание углов к
центру и середине», «сгибание по типу «гармошка», «вогнуть внутрь», «выгнуть
наружу».
Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей, на основе
геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок).
11

Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и
кистью. Приемы клеевого соединения: "точечное", "сплошное". Щелевое соединение
деталей (щелевой замок).
Работа с текстильными материалами.
Ткачество. Как ткут ткани. Виды переплетений ткани (редкие, плотные
переплетения). Процесс ткачества (основа, уток, челнок, полотняное переплетение).
Скручивание ткани. Историко-культурологические сведения (изготовление куколскруток из ткани в древние времена).
Отделка изделий из ткани. Аппликация на ткани. Работа с тесьмой. Применение
тесьмы. Виды тесьмы (простая, кружевная, с орнаментом).
Правила работы с режущими и колющими инструментами. Виды работы с нитками
(раскрой, шитье, вышивание, аппликация на ткани, вязание, плетение, окрашивание,
набивка рисунка). Шитье. Завязывание узелка на нитке. Соединение деталей, выкроенных
из ткани, прямой строчкой, строчкой «косыми» стежками и строчкой петлеобразного
стежка (закладки, кухонные предметы, игрушки).
Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток.
Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками: связывание
ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы); отрезание нитки нужной длины,
завязывание узелка на конце нитки.
Ремонт одежды. Виды ремонта одежды (пришивание пуговиц, вешалок, карманом).
Пришивание пуговиц (с двумя и четырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Отделка
изделий пуговицами. Изготовление и пришивание вешалки.
Работа с древесными материалами.
Способы обработки древесины ручными инструментами и приспособлениями
(зачистка напильником, наждачной бумагой).
Способы обработки древесины ручными инструментами (пиление, заточка
точилкой).
Аппликация из древесных материалов (опилок, карандашной стружки, древесных
заготовок для спичек). Клеевое соединение древесных материалов.
Работа с проволокой.
Элементарные сведения о проволоке (медная, алюминиевая, стальная). Применение
проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая, гнется). Инструменты
(плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила обращения с проволокой.
12

Приемы работы с проволокой: «сгибание волной», «сгибание в кольцо», «сгибание
в спираль», «сгибание вдвое, втрое, вчетверо», «намотка на карандаш», «сгибание под
прямым углом».
Получение контуров геометрических фигур, букв, декоративных фигурок птиц,
зверей, человечков.
Работа с металлом.
Элементарные сведения о металле. Применение металла. Виды металлов (черные,
цветные, легкие тяжелые, благородные). Свойства металлов. Цвет металла. Технология
ручной обработки металла. Инструменты для работы по металлу.
Работа с алюминиевой фольгой.
Приемы обработки фольги: «сминание», «сгибание», «сжимание», «скручивание»,
«скатывание», «разрывание», «разрезание».
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Изучение содержания предмета «Труд (технология)» на первом этапе общего
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
направлено на достижение обучающимися личностных и предметных результатов
освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения ФАООП УО (вариант 1) образования включают
индивидуально-личностные

качества

и

социальные

(жизненные)

компетенции

обучающегося, социально значимые ценностные установки:
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою
родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение

навыками

взаимодействия,
коммуникативными

в

коммуникации

том

числе

компетенциями,

и

владение

принятыми

нормами

вербальными

использование

доступных

и

социального

невербальными
информационных

технологий для коммуникации;
13

способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально
значимых мотивов учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
способность к осмыслению картины мира, ее временно-пространственной
организации; формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве природной и социальной частей;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
проявление готовности к самостоятельной жизни.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ1
К концу обучения в 1 классе
Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего места;
знать виды трудовых работ;
знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках
ручного труда, правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с
ними;
знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их
устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами;
знать приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из
заготовки, приемы соединения деталей, примы отделки изделия), используемые на уроках
ручного труда;
Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии
решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из
составляющих при оценке итоговых достижений.
1

14

организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы,
рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе,
сохранять порядок на рабочем месте с помощью учителя;
разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и
свойства;
определять способы соединения деталей с помощью учителя;
составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с помощью учителя;
владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных
материалов с помощью учителя;
работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными
материалами, с бумагой и нитками).
Достаточный уровень:
знать

правила

рациональной

организации

труда,

включающей

в

себя

упорядоченность действий и самодисциплину;
самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
работать с доступной для первоклассников наглядностью:
составлять план работы над изделием с опорой на предметно-операционные,
графические планы, и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления
изделия;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами;
выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков
ручного труда.
К концу обучения во 2 классе
Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего места и организовать свое рабочее место в
зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты,
материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабочем месте с
помощью учителя;
15

называть виды трудовых работ;
знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках
ручного труда, правила их хранения, санитарно-гигиенические требования при работе с
ними;
знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их
устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими инструментами;
называть приемы работы (приемы разметки деталей, примы выделения детали из
заготовки, приемы формообразования, приемы соединения деталей, примы отделки
изделия), используемые на уроках ручного труда;
анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его
признаки и свойства;
определять способы соединения деталей с помощью учителя;
составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с помощью учителя;
работать с доступными материалами (глиной и пластилином, природными
материалами, с бумагой, нитками, тканью).
владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки поделочных
материалов с помощью учителя.
Достаточный уровень:
знать

правила

рациональной

организации

труда,

включающей

в

себя

упорядоченность действий и самодисциплину.
самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
работать с доступной для первоклассников наглядностью: составлять план работы
над изделием с опорой на предметно-операционные, графические планы, и действовать в
соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы; оценить свое изделие (красиво, некрасиво,
аккуратное, похоже на образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами;
выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской после уроков
ручного труда.
К концу обучения в 3 классе
16

Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего места;
знать виды трудовых работ, предусмотренные содержанием программы;
знать названия и свойства поделочных материалов, используемых на уроках
ручного труда, правила их хранения и санитарно-гигиенические требования при работе с
ними;
знать названия инструментов и приспособлений, необходимых на уроках ручного
труда, их устройство, правила техники безопасной работы колющими и режущими
инструментами;
знать технологические операции (разметка деталей, выделение детали из заготовки;
формообразование; сборка изделия; отделка изделия);
знать приемы работы (разметки деталей по шаблону, с помощью линейки;
разрывания, отрывания резания; сминания, сгибания; склеивания, сшивания, плетения,
соединения деталей с помощью винта и гайки; вышивания, аппликация).
подготавливать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой
работы, рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем
столе, сохранять порядок на рабочем месте с частичной помощью учителя и
самостоятельно;
разбирать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и
свойства с частичной помощью учителя и самостоятельно;
определять способы соединения деталей с частичной помощью учителя и
самостоятельно;
составлять стандартный план работы по пунктам с опорой на предметнооперационный план с частичной помощью учителя и самостоятельно;
работать с доступными материалами (с бумагой и картоном, текстильными
материалами, древесиной и проволокой).
владеть некоторыми технологическими операциями и приемами ручной обработки
поделочных материалов с частичной помощью учителя и самостоятельно.
Достаточный уровень:
знать

правила

рациональной

организации

труда,

включающей

в

себя

упорядоченность действий и самодисциплину;
знать названия инструментов и их устройство, правила обращения с ними и
рациональное использование их в том или ином виде работы;
17

определять физические и художественно-выразительные свойства материалов, с
которыми работают на уроках ручного труда;
самостоятельно находить необходимую для выполнения работы информацию в
материалах учебника, рабочей тетради;
работать с доступной наглядностью: составлять план работы над изделием с
опорой на предметно-операционные, графические планы, и действовать в соответствии с
ними в процессе изготовления изделия;
самостоятельно рассматривать образец несложного изделия, определять его
признаки и свойства и планировать ход работы над изделием;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировку хода практической работы;
оценить свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их
результатами;
выполнять общественные поручения по уборке класса после уроков ручного труда.
К концу обучения в 4 классе
Минимальный уровень:
знать правила организации рабочего места и умение самостоятельно его
организовать в зависимости от характера выполняемой работы, (рационально располагать
инструменты, материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на
рабочем месте);
знать виды трудовых работ;
знать названия и некоторые свойства поделочных материалов, используемых на
уроках ручного труда; знать и соблюдать правила их хранения, санитарно-гигиенические
требования при работе с ними;
знать названия инструментов, необходимых на уроках ручного труда, их
устройства,

правила

техники

безопасной

работы

с

колющими

и

режущими

инструментами;
знать приемы работы (разметки деталей, выделения детали из заготовки,
формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используемые на уроках
ручного труда;
анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его
признаки и свойства; определять способы соединения деталей;
пользоваться доступными технологическими (и инструкционными) картами;
18

составлять стандартный план работы по пунктам;
владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;
работать с доступными материалами;
использовать в работе материалы (глину и пластилин; природный материал; бумагу
и картон; нитки и ткань; проволоку и металл; древесину; конструировать из
металлоконструктора);
выполнять несложный ремонт одежды.
Достаточный уровень
знать

правила

рациональной

организации

труда,

включающей

в

себя

упорядоченность действий и самодисциплину;
знать об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;
знать виды художественных ремесел;
находить необходимую информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
знать и использовать правила безопасной работы с режущими и колющими
инструментами, соблюдать санитарные и гигиенические требованиями при выполнении
трудовых работ;
осознанно подбирать материалы по физическим, декоративно-художественным и
конструктивным свойствам;
отбирать оптимальные и доступные технологические приемы ручной обработки в
зависимости от свойств материалов и поставленных целей, экономно расходовать
материалы;
использовать в работе разнообразную наглядность: составлять план работы над
изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы, распознавать
простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и выполнять действия в
соответствии с ними в процессе изготовления изделия;
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и
корректировать ход практической работы;
оценивать свои изделия (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);
устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и
их результатами;
выполнять общественные поручения по уборке класса (мастерской) после уроков
трудового обучения.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия:
19

осознавать себя в роли обучающегося, заинтересованного обучением, занятиями;
положительно относиться к результатам труда;
проявлять готовность к коллективному взаимодействию на уроках труда;
проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений;
понимать ответственность за свои поступки на основе представлений об этических
нормах и соблюдать правила поведения в современном обществе.
Коммуникативные учебные действия:
вступать в контакт и работать в коллективе ("учитель-ученик", "ученик-ученик",
"ученик-класс", "учитель-класс");
обращаться за помощью и принимать помощь;
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию на уроках труда;
сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
доброжелательно относиться, сопереживать сверстникам;
уметь договариваться в конфликтных ситуациях взаимодействия с окружающими.
Регулятивные учебные действия:
соблюдать правила на уроке (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты);
посещать учебные занятия;
осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям;
выполнять

задания,

данные

педагогическими

работниками

в

рамках

образовательной программы;
активно участвовать в деятельности;
контролировать и оценивать свои действия и действия других обучающихся;
соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами;
оценивать свои результаты труда и корректировать свою деятельность с учетом
выявленных недочетов.
Познавательные учебные действия:
выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо
знакомых предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов;
делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном
материале;
пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;
измерять, вычислять, планировать предстоящие действия;
20

работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать
изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение,
таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

21

№

Тема предмета

Кол-во
часов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)
1 КЛАСС
Дифференциация видов деятельности обучающихся
Программное содержание

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Введение – 2 часа
1

Вводное занятие.
«Человек и труд»

1

Основные виды деятельности
человека и профессий

2

«Урок труда»

1

Поделочные материалы для
уроков труда, инструменты для
работы с этими материалами и
правила работы на уроках труда

Работа с глиной и пластилином – 3 часа
3
Работа с глиной и 1
Физические свойства глины.
пластилином.
Предметы, сделанные из глины.
Приёмы работы с
Физические свойства
пластилином
пластилина, правила обращения

Называют основные виды
деятельности человека и
профессии называют их по
картинкам

Называют основные виды
деятельности человека и профессии
по картинкам и окружающей
действительности;
Называют окружающие предметы
рукотворного мира и тела живой
природы
Называют поделочные
Называют поделочные материалы,
материалы, используемые на
используемые на уроках труда,
уроках труда, инструменты для инструменты для работы с этими
работы с этими материалами и
материалами и по картинкам и
правила работы на уроках труда окружающей действительности.
по картинкам
Называют особенности уроков
труда.
Рассказывают правила работы на
уроках труда
Называют изделия из глины,
инструменты для работы с
пластилином и правила работы
с ним по картинкам.

Называют поделочные материалы и
изделия из глины, инструменты для
работы с пластилином и правила
работы с ним по картинкам и
22

с пластилином, инструменты и
приемы работы с пластилином

Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

4

Приёмы работы с
пластилином.
Аппликация из
пластилина
«Яблоко»

1

Приемы и правила работы с
пластилином.
Аппликация из пластилина.
Разминание пластилина в руках
и размазывание его по
поверхности

Называют правила и
инструменты для работы с
пластилином.
Разминают пластилин,
отщипывают кусочки
пластилина и размазывают
пластилин по картону

5

Работа с
природными
материалами
«Коллекция из
листьев»

1

Природные материалы и среды,
где их находят.
Предметы, сделанные из
природного материала.
Коллекция из засушенных
листьев

Называют природные
материалы.
Называют предметы из
природных материалов по
картинкам.
Называют знакомые деревья,
части дерева.
Составляют коллекцию из
сухих листьев под

окружающей действительности.
Называют особенности уроков
труда.
Рассказывают правила работы на
уроках труда.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют свойства пластилина,
правила и инструменты для работы
с пластилином.
Определяют цвет пластилина.
Называют определение слова
аппликация.
Отличают аппликацию из
пластилина от других видов.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Разминают пластилин, отщипывают
кусочки пластилина и размазывают
пластилин по картону
Называют природные материалы.
Называют предметы из природных
материалов по картинкам и
окружающей действительности.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из
природного материала в жизни
человека.
Называют знакомые деревья, части
23

Работа с природными материалами– 3 часа
6
Аппликация из
1
Листья деревьев и свойства
засушенных
засушенных листьев.
листьев «Осенний
Ориентировка на плоскости
букет»
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения природного
материала с поверхностью листа
при помощи пластилина

7

Аппликация из
засушенных
листьев «Птичка»

1

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.
Ориентировка на плоскости
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по

руководством учителя

дерева.
Называют свойства засушенных
листьев.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию из сухих
листьев

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединять природный материал
с поверхностью листа при
помощи пластилина

Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.

24

8

Аппликация из
1
засушенных
листьев «Бабочка»

инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения природного
материала с поверхностью листа
при помощи пластилина

Соединяют природный
материал с поверхностью листа
при помощи пластилина

Листья деревьев и свойства
засушенных листьев.
Ориентировка на плоскости
листа.
Понятие аппликация.
Составление аппликации из
засушенных листьев по
инструкции учителя и
технической карте изделия.
Приемы соединения природного
материала с поверхностью листа
при помощи пластилина

Называют деревья и их листья
по картинкам.
Ориентируются на плоскости
листа.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев под
руководством учителя.
Соединяют природный
материал с поверхностью листа
при помощи пластилина

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
9
Работа с бумагой
1
Предметы, сделанные из бумаги.
«Коллекция
Сорта бумаги (писчая, печатная,
образцов бумаги»
рисовальная, впитывающая,
упаковочная, обойная, бумага
для творчества) и её назначение.
Свойства бумаги (плотная,

Называют предметы, сделанные
из бумаги, сорта бумаги по
иллюстрации учебника.
Называют свойства бумаги.
Составляют коллекцию сортов
бумаги под руководством

образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют деревья и их листья по
картинкам и предметам
окружающей действительности.
Ориентируются на плоскости листа.
Называют определение слова
аппликация.
Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют аппликацию из
засушенных листьев по инструкции
учителя и технологической карте
изделия.
Соединяют природный материал с
поверхностью листа при помощи
пластилина
Называют предметы, сделанные из
бумаги.
Определяют их функциональную
значимость в быту, учебе, игре.
Определяют сорта бумаги и её цвет.
Называют свойства бумаги.
25

10

Аппликация из
бумаги «Ёлочка»

1

11

Стаканчик для
игрушки «Поймай
пуговицу»

1

тонкая, гладкая, шероховатая,
блестящая, матовая).
Составление коллекции сортов
бумаги
Назначение сортов бумаги.
Основные признаки фигуры
треугольника (три стороны, три
угла, середина).
Различение треугольников по
величине.
Сгибание треугольника пополам,
ориентировка в пространстве
геометрической фигуры
треугольник (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны)

учителя

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры
квадрат (четыре стороны, четыре
угла, середина).
Различение квадратов по
величине.
Сгибание квадрата с угла на
угол, ориентировка в
пространстве геометрической
фигуры квадрат (верхний угол,

Отличают геометрическую
фигуру квадрат от других
фигур.
Сгибают квадрат пополам под
руководством учителя.
Собирают изделие стаканчик
для игрушки «Поймай
пуговицу» под руководством
учителя

Отличают геометрическую
фигуру треугольник от других
фигур.
Сгибают треугольник пополам
под руководством учителя.
Выполняют аппликацию
«Ёлочка» под руководством
учителя

Повторяют за учителем анализ
образца и план хода работы.
Составляют коллекцию сортов
бумаги
Отличают геометрическую фигуру
треугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры треугольник.
Различают треугольники по
величине.
Устанавливают сходство
треугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими треугольную форму.
Сгибают треугольник пополам.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры треугольник.
Выполняют аппликацию «Ёлочка»
по технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
квадрат от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Устанавливают сходство квадрата с
предметами природного и
рукотворного мира, имеющими
квадратную форму.
Сгибают квадрат пополам по
26

нижний угол, правая, левая
стороны)

12

Складывание из
бумаги
«Наборная
линейка»

1

Назначение и сорта бумаги.
Основные признаки фигуры
прямоугольник (четыре стороны,
по две — одинаковой длины,
четыре угла — все прямые).
Различение прямоугольников по
величине.
Сгибание прямоугольника
пополам и совмещение углов с
опорными точками в разных
пространственных направлениях
(сверху вниз, снизу вверх).
Ориентировка в пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник (верхняя,
нижняя, правая, левая, боковая
стороны, середина, верхний,
нижний, левый, правый углы)

Работа с глиной и пластилином – 2 часа
13
Работа с глиной и 1
Физические свойства
пластилином
пластилина.

Отличают геометрическую
фигуру прямоугольник от
других фигур.
Сгибают прямоугольник
пополам под руководством
учителя.
Собирают изделие «Наборная
линейка» под руководством
учителя

Раскатывают пластилин
столбиками (палочками).

диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры квадрат.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из бумаги.
Собирают изделие стаканчик для
игрушки «Поймай пуговицу» по
технологической карте
Отличают геометрическую фигуру
прямоугольник от других фигур.
Называют основные признаки
фигуры прямоугольник.
Различают прямоугольники по
величине.
Устанавливают сходство
прямоугольника с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими прямоугольную форму.
Сгибают прямоугольник пополам
по диагонали.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры
прямоугольник.
Рассказывают о функциональной
значимости предметов из бумаги.
Собирают изделие «Наборная
линейка» по технологической карте
Рассказывают о физических
свойствах пластилина.
27

«Домик»,
«Ёлочка»

Конструктивный способ лепки.
Раскатывание пластилина
столбиками (палочками).
Сравнение предметов по длине
(длинный, короткий, средний),
толщине (тонкий, толстый).
Сравнение длины вылепленной
из пластилина заготовки со
схемами в учебнике
14
Лепка предметов
1
Физические свойства
шаровидной и
пластилина.
овальной формы
Пластический способ лепки
«Помидор»,
предметов шаровидной или
«Огурец»
овальной формы из одного куска
пластилина.
Предметы природного мира
группы «Овощи».
Скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями (помидор),
раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы
(огурец).
Работа с опорой на предметнооперационный план с частичной
помощью учителя
Работа с бумагой и картоном – 5 часов
15
Работа с бумагой. 1
Назначение, сорта, свойства
Инструменты для
бумаги(сгибается).
работы с бумагой
Устройство ножниц, их

Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами
в учебнике под руководством
учителя.
Лепят конструктивным
способом лепки

Лепят пластическим способом
лепки однодетальных
предметов шаровидной или
овальной формы из одного
куска пластилина.
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в
ладонях до овальной формы
(огурец).
Работают с опорой на
предметно-операционный
план с помощью учителя

Соблюдают технику
безопасности при работе с
ножницами (в том числе при

Раскатывают пластилин столбиками
(палочками). Сравнивают длину
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в учебнике.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану.
Лепят конструктивным способом
лепки
Называют физические свойства
пластилина.
Лепят пластическим способом
лепки однодетальных предметов
шаровидной или овальной формы
из одного куска пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Скатывают в ладонях шар из
пластилина кругообразными
движениями (помидор).
Раскатывают пластилин в ладонях
до овальной формы (огурец).
Работают с опорой на предметнооперационный план с частичной
помощью учителя

Рассказывают о назначение и
сортах бумаги, о ее свойствах.
Рассказывают об устройстве
28

функциональное назначение,
правила их хранения, техника
безопасности (в том числе при
передаче их другому лицу).
Работа ножницами

передаче их другому лицу),
правила хранения.
Следят за правильной посадкой
при работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и
квадрата

16

Аппликация
«Геометрический
орнамент из
квадратов»

1

Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Основные признаки
геометрической фигуры
«квадрат».
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца»

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают квадрат от других
геометрических фигур.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца

17

Аппликация
«Парусник из
треугольников»

1

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с

Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.

ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности (в том числе
при передаче их другому лицу).
Следят за правильной посадкой при
работе ножницами.
Держат правильно
инструмент.
Рассказывают о строении кисти
руки (ладонь, пальцы).
Режут ножницами по прямим и
кривым линиям круга и квадрата
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при работе с
ножницами.
Называют основные признаки
фигуры квадрат.
Различают квадраты по величине.
Разрезают бумагу по короткой
вертикальной линии, смыкая лезвия
ножниц до конца
Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
29

ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
наклонной линии, смыкая лезвия
ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

18

Аппликация
«Орнамент из
треугольников»

1

Основные признаки
геометрической фигуры
«треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

19

Аппликация из

1

Основные признаки

Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Показывают части (детали)
ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают треугольник от
других геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя
Показывают части (детали)

обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами
на весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой наклонной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Называют основные признаки
геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами
на весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Называют основные признаки
30

геометрических
фигур «Ракета»

геометрических фигур «квадрат»
и «треугольник».
Разметка по шаблону.
Правила обращения с
ножницами.
Устройство ножниц.
Имитация движения ножницами
на весу (без бумаги).
Прием «разрез по короткой
вертикальной линии, смыкая
лезвия ножниц до конца».
Работа с предметнооперационным планом

Работа с глиной и пластилином– 3 часа
20
Работа с глиной и 1
Выполнение изделия (предметы
пластилином.
конической формы)
Лепка предметов
пластическим способом лепки из
«Морковь»,
одного куска пластилина.
«Свёкла», «Репка»
Предметы природного мира
группы «Овощи».
Приемы «скатывание в ладонях
шара из пластилина
кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (морковь),

ножниц.
Соблюдают правила хранения и
технику безопасности при
работе с ножницами.
Отличают квадрат и
треугольник от других
геометрических фигур.
Имитируют движения
ножницами на весу (без
бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до
конца».
Выполняют работу по
предметно-операционному
плану под контролем учителя

геометрических фигур «квадрат» и
«треугольник».
Выполняют разметку по шаблону.
Рассказывают и соблюдают правила
обращения с ножницами.
Называют устройство ножниц.
Имитируют движения ножницами
на весу (без бумаги).
Выполняют прием «разрез по
короткой вертикальной линии,
смыкая лезвия ножниц до конца».
Выполняют работу по предметнооперационному плану

Выполняют изделие
(однодетальные предметы
конической формы)
пластическим способом лепки
из одного куска пластилина с
помощью учителя.
Называют предметы
природного мира группы
«Овощи».
Выполняют приемы
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными

Выполняют изделие
(однодетальные предметы
конической формы) пластическим
способом лепки из одного куска
пластилина.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Владеют приемами «скатывание в
ладонях шара из пластилина
кругообразными движениями»
(свекла, репка), «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
31

«вдавливание пальцем
пластилина».
Прием «вытягивание шара и
овала до конической формы».
Работа с предметнооперационным планом

21

Приёмы работы с
пластилином
(сплющивание
шара)
«Пирамидка из
четырёх колец»

1

Конструктивный способ лепки
предметов.
Предметы рукотворного мира
группы «Игрушки».
Деление пластилина в
соответствии с количеством,
величиной и цветом деталей
изделия.
Приемы лепки «скатывание в
ладонях шара из пластилина
кругообразными движениями»,
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»
(наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Осуществление контроля за

движениями» (свекла, репка),
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»
(морковь), «вдавливание
пальцем пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план
с частичной помощью учителя
Владеют конструктивным
способом лепки
многодетальных
предметов.
Называют предметы
рукотворного мира группы
«Игрушки».
Делят пластилин в соответствии
с количеством, величиной и
цветом деталей изделия.
Выполняют приемы лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».

формы» (морковь), «вдавливание
пальцем пластилина», приемом
«вытягивание шара и овала до
конической формы».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах
рукотворного мира группы
«Игрушки»
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.
32

выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

22

Приёмы работы с
пластилином
(сплющивание
шара) «Грибы»

1

Владение конструктивным
способом лепки многодетальных
предметов.
Предметы природного мира
группы «Грибы».
Деление пластилина в
соответствии с количеством,
величиной и цветом деталей
изделия.
Приемы лепки «скатывание в
ладонях шара из пластилина
кругообразными движениями»,
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»
(наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Работа с предметнооперационным планом.
Контроль за выполнением
практического действия,

Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника с помощью
учителя
Владеют конструктивным
способом лепки
многодетальных
предметов.
Называют предметы
природного мира группы
«Грибы».
Делят пластилин в соответствии
с количеством, величиной и
цветом деталей изделия.
Выполняют приемы лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы» (наконечник
пирамидки), «сплющивание
пластилина ладонью» и
«размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план

Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника

Владеют конструктивным способом
лепки многодетальных
предметов.
Рассказывают о предметах
природного мира группы «Грибы».
Делят пластилин в соответствии с
количеством, величиной и цветом
деталей изделия.
Владеют приемами лепки
«скатывание в ладонях шара из
пластилина кругообразными
движениями», «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы» (наконечник пирамидки),
«сплющивание пластилина
ладонью» и «размазывание
пластилина на картоне».
Выполняют работу с опорой на
предметно-операционный план.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
33

используя для этого схемы из
учебника

Работа с природными материалами – 3 часа
23
Работа с
1
Еловые шишки – природный
природными
материал.
материалами
Свойства еловых шишек (форма,
«Ёжик»
цвет, величина, поверхность и
т.д.).
Использование шишек в
конструктивной деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»
24
Работа с
1
Природный материал.
природным
Свойства природного материала
материалом.
(форма, цвет, величина,

с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника с помощью
учителя

схемы из учебника

Называют свойства еловых
шишек.
Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют приемы работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Рассказывают о еловых шишках как
о природном материале.
Называют свойства еловых шишек.
Используют шишки в
конструктивной деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Называют природный материал
и его свойства.
Используют природный

Рассказывают о природном
материале.
Называют свойства природного
34

«Чудо-животное»

25

Работа с
природным
материалом
«В лес за
грибами»

1

поверхность и т.д.).
Использование природного
материала в конструктивной
деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.
Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»
Природный материал.
Свойства природного материала
(форма, цвет, величина,
поверхность и т.д.).
Использование природного
материала в конструктивной
деятельности.
Последовательное
конструирование с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Работа с различными
поделочными материалами.

материал в конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют приемы работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

материала.
Используют природный материал в
конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Называют природный материал
и его свойства.
Используют природный
материал в конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют
с опорой на изобразительнографический пооперационный
план и с помощью учителя.
Работают с различными
поделочными материалами.
Выполняют прием работы с
пластилином: «раскатывание

Рассказывают о природном
материале.
Называют свойства природного
материала.
Используют природный материал в
конструктивной
деятельности.
Последовательно конструируют с
опорой на изобразительнографический пооперационный план.
Работают с различными
поделочными материалами.
Владеют приемами работы с
35

Приемы работы с пластилином:
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
26
Работа с бумагой. 1
Сорта бумаги.
Аппликация из
Цвета бумаги.
обрывных
Физические свойства бумаги
кусочков бумаги
(сгибается, режется,
«Осеннее дерево»
разрывается, обрывается) в
процессе предметнопрактических действий.
Прием разрывания бумаги на две
части по линии сгиба.
Анализ аппликации по вопросам
учителя.
Природные явления (осень) и
предметы природного мира
(деревьях).
Приемы обрывания кусочков
цветной бумаги и наклеивания
обрывных кусочков на основу
27
Складывание
1
Растения (цветы).
фигурок из бумаги
Геометрические фигуры
«Открытка со
треугольник, квадрат,
складным
прямоугольник, их признаков
цветком»
(стороны, углы).

пластилина в ладонях до
овальной формы»,
«вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

пластилином: «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вытягивание овала до
конической формы» и
«сплющивание пластилина
ладонью»

Называют сорта и цвета бумаги.
Называют физические
свойствах бумаги (сгибается,
режется, разрывается,
обрывается).
Выполняют прием разрывания
бумаги на две части по линии
сгиба с помощью учителя.
Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Выполняют прием обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных
кусочков на основу с помощью
учителя

Называют сорта и цвета бумаги.
Рассказывают о физических
свойствах бумаги (сгибается,
режется, разрывается, обрывается).
Владеют приемом разрывания
бумаги на две части по линии сгиба.
Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Рассказывают о природных
явлениях
(осень) и предметах природного
мира (деревьях).
Владеют приемами обрывания
кусочков цветной бумаги и
наклеивания обрывных кусочков на
основу

Называют растения (цветы).
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).

Рассказывают о растениях (цветах).
Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
36

Различение квадрата,
прямоугольника и треугольника.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками».
Ориентировка в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и
в пространстве геометрических
фигур «квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны,
середина)

28

Складывание
1
фигурок из бумаги
«Открытка со
складной
фигуркой
кошечки»

Домашние животные.
Геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаков
(стороны, углы).
Различение квадрата,
прямоугольника и треугольника.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками».

Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками»
под контролем учителя.
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа)
и в пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,
боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью учителя
Называют домашних животных.
Называют геометрические
фигуры треугольник, квадрат,
прямоугольник.
Различают квадрат,
прямоугольник и треугольник.
Выполняют приемы «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение
сторон с опорными точками» с
помощью учителя.

Различают квадрат, прямоугольник
и треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

Рассказывают о домашних
животных.
Называют геометрические фигуры
треугольник, квадрат,
прямоугольник, их признаках
(стороны, углы).
Различают квадрат, прямоугольник
и треугольник.
Владеют приемами «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание
квадрата с угла на угол (по
диагонали)», «совмещение сторон с
37

Ориентировка в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и
в пространстве геометрических
фигур «квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны,
середина)
Работа с глиной и пластилином – 1 час
29 Работа с глиной и 1
Предметы природного мира
пластилином
группы «Домашние птицы».
«Цыплёнок»
Разбор образца объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планирование ближайшей
операции с опорой на
предметно-операционный план.
Скатывание заготовки
шарообразной формы.
Выполнение приема
«прищипывание пластилина».
Соединение деталей приемом
«примазывание».
Соблюдение пропорций и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке
объемной фигуры

Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа)
и в пространстве
геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний
угол, нижний угол, правая,
левая,боковая, нижняя стороны,
середина) с помощью учителя

опорными точками».
Ориентируются в пространстве
(наверху, внизу, слева, справа) и в
пространстве геометрических фигур
«квадрат», «треугольник»,
«прямоугольник» (верхний угол,
нижний угол, правая, левая,
боковая, нижняя стороны, середина)

Называют предметы
природного мира группы
«Домашние птицы».
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшую
операцию с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Скатывают заготовки
шарообразной формы.
Выполняют прием
«прищипывание пластилина» с
помощью учителя.
Соединяют детали, используя
прием «примазывание».
Соблюдают пропорции и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке

Рассказывают о предметах
природного мира группы
«Домашние птицы».
Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на
предметно-операционный план.
Скатывают заготовки шарообразной
формы.
Владеют приемом «прищипывание
пластилина».
Соединяют детали, используя
прием «примазывание».
Соблюдают пропорции и
пространственные соотношения
деталей, частей при лепке объемной
фигуры
38

объемной фигуры под
контролем учителя
Работа с бумагой и картоном – 5 часов
30
Конструирование 1
Признаки фигуры
«Бумажный
«прямоугольник».
фонарик»
Знание устройства ножниц, их
функционального назначения,
правил их хранения, техники
безопасности.
Работа ножницами.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «надрез по
короткой вертикальной линии,
не смыкая лезвия ножниц».
Контролирование мышечного
усилия при выполнении
короткого разреза.
Выполнение сборки
конструкции с опорой на
предметно-операционный план
31

Конструирование
«Декоративная
веточка»

1

Прием «надрез по коротким
вертикальным линиям» без
предварительной разметки.
Прием «накручивание заготовки
на палочку (веточку)».
Контроль за выполнением
практического действия,
используя для этого схемы из
учебника

Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
Называют детали ножниц.
Соблюдают правилах хранения
и технику безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «надрез по
короткой вертикальной линии,
не смыкая лезвия ножниц» под
контролем учителя.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Называют, различают и
называют цвета
Выполняют приемы: «надрез по
коротким вертикальным
линиям» без предварительной
разметки и «накручивание
заготовки на палочку
(веточку)» с помощью учителя.
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого

Называют признаки фигуры
«прямоугольник».
Рассказывают об устройстве
ножниц, их функциональном
назначении, правилах хранения,
технике безопасности.
Работают ножницами.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «надрез по
короткой вертикальной линии, не
смыкая лезвия ножниц».
Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого разреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметнооперационный план.
Называют, различают и называют
цвета
Владеют приемами «надрез по
коротким вертикальным линиям»
без предварительной разметки и
«накручивание
заготовки на палочку (веточку)».
Осуществляют контроль за
выполнением практического
действия, используя для этого
схемы из учебника
39

32

Плоские ёлочные
игрушки

1

33

Конструирование
«Флажки»

1

Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Разметка по шаблону.
Умение резать по короткой
наклонной линии.
Контролирование мышечное
усилия при выполнении
короткого надреза.
Сборка конструкции с опорой на
образец
Планирование ближайшей
операции с помощью
пооперационного плана.
Геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Разметка по шаблону.
Разрез по короткой наклонной
линии.
Использование контрастных
цветов (желтый — фиолетовый,
красный — зеленый, синий —
оранжевый).
Контролирование мышечного

схемы из учебника под
контролем учителя
Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя
Планируют ближайшую
операцию с помощью
пооперационного плана под
руководством учителя.
Называют геометрические
фигуры (прямоугольник,
треугольник, квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
образец под руководством
учителя

Планируют ближайшую операцию с
помощью пооперационного плана.
Называют геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на образец

Планируют ближайшую операцию с
помощью пооперационного плана.
Называют геометрические фигуры
(прямоугольник, треугольник,
квадрат).
Размечают по шаблону.
Режут по короткой наклонной
линии.
Используют контрастные цвета
(желтый — фиолетовый, красный
— зеленый, синий — оранжевый).
Контролируют мышечное усилие
при выполнении короткого надреза.
Выполняют сборку конструкции с
40

усилия при выполнении
короткого надреза.
Сборка конструкции с опорой на
образец
34
Конструирование 1
Рисование по опорным точкам
«Бумажный
снизу вверх.
цветок»
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «разрез по
длинной линии, не смыкая
лезвия
ножниц».
Распределение мышечного
усилия при выполнении разреза
по длинной линии.
Сборка конструкций с опорой на
предметно-операционный план
Работа с глиной и пластилином – 1 час
35
Работа с
1
Разбор образца объемного
пластилином.
многодетального изделия с
Животные
помощью учителя.
«Котик»
Планирование ближайшей
операции с опорой на предметнооперационный план.
Скатывание заготовки овальной
формы.
Умение выполнять приемы
обработки пластилина и
соединения деталей:
«прищипывание»,
«примазывание».

опорой на образец

Рисуют по опорным точкам
снизу вверх.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая
лезвия ножниц».
Выполняют сборку
конструкции с опорой на
предметно-операционный план
под руководством учителя

Рисуют по опорным точкам снизу
вверх.
Размечают по шаблону.
Владеют приемом «разрез по
длинной линии, не смыкая лезвия
ножниц».
Правильно распределяют мышечное
усилие при выполнении разреза по
длинной линии.
Выполняют сборку конструкции с
опорой на предметнооперационный план

Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшей
операции с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения
деталей: «прищипывание»,
«примазывание».

Разбирают образец объемного
многодетального изделия с
помощью учителя.
Планируют ближайшей операции с
опорой на предметнооперационный план.
Скатывают заготовки овальной
формы.
Выполняют приемы обработки
пластилина и соединения деталей:
«прищипывание», «примазывание».
Соблюдают пропорции при лепке
объемной фигуры
41

Соблюдение пропорций при
лепке объёмной фигуры
Работа с бумагой и картоном – 3 часа
36
Работа с бумагой
1
Прямые (вертикальные,
«Листочки»
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные,
спиралеобразные) линии.
Рисование по опорным точкам
снизу вверх (графические
упражнения).
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия
ножниц».
Распределение мышечного
усилия при выполнении разрезы
по дугообразной линии
37
Аппликация
1
Рассказ о бумаге, как
«Ветка рябины»
поделочном материале.
Прием «разрывание бумаги по
линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Аппликация.
Наклеивание смятых из бумаги
шариков на основу.
Узнавание и различение
цветов— красный, оранжевый,

Соблюдают пропорции при
лепке объемной фигуры под
контролем учителя
Различают прямые и кривые
линии.
Рисуют по опорным точкам
снизу вверх (графические
упражнения).
Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия
ножниц» под контролем
учителя

Называют прямые (вертикальные,
горизонтальные, наклонные) и
кривые (дугообразные,
волнообразные, спиралеобразные)
линии.
Рисуют по опорным точкам снизу
вверх (графические
упражнения).
Размечают по шаблону.
Выполняют прием «разрез по
незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвияножниц».
Распределяют мышечное усилие
при выполнении разреза по
дугообразной линии

Выполняют приемы
«разрывание бумаги по линии
сгиба», «сминание бумаги»
(скатывание шариков).
Называют понятие
«аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу с
помощью учителя.
Называют и различают цвета —

Рассказывают о бумаге как о
поделочном материале.
Выполняют приемы «разрывание
бумаги по линии сгиба», «сминание
бумаги» (скатывание шариков).
Называют понятие «аппликация».
Наклеивают смятые из
бумаги шарики на основу.
Называют и различают
цвета — красный, оранжевый,
42

зеленый.
Рассказ о породах деревьев
Разбор аппликации по вопросам
учителя.
Практические действия с
бумагой (рвется, мнется, гнется,
клеится, режется).
Выполнение приема
криволинейного вырезания
«разрез по незначительноизогнутой линии (дуге), не
смыкая лезвия ножниц».
Выполнение приема «сминание
бумаги».
Скругление прямоугольной
формы (квадрат).
Прием «скругление углов
прямоугольной формы».
Планирование ближайшей
операции с помощью предметнооперационного плана.
Ориентировка в пространстве в
процессе размещения и
наклеивания заготовок внутри
контура
Работа с текстильными материалами – 3 часа
39
Работа с нитками
1
Рассказ о нитках в природе и
«Клубок ниток»
жизни человека; из чего делают
нитки.
38

Аппликация
«Цветы в
корзине»

1

красный, оранжевый, зеленый

Выполняют практические
действия с бумагой.
Выполняют прием
криволинейного вырезания
«разрез по незначительно
изогнутой линии (дуге), не
смыкая лезвия ножниц».
Выполняют прием «сминание
бумаги».
Скругляют прямоугольные
формы (квадрат).
Планируют ближайшую
операцию с помощью
предметно-операционного
плана с помощью учителя.
Ориентируются в пространстве
в процессе размещения и
наклеивания заготовок внутри
контура с помощью учителя

зеленый.
Рассказывают о разных породах
деревьев
Разбирают аппликацию по
вопросам учителя.
Выполняют практические действия
с бумагой (рвется,
мнется, гнется, клеится, режется).
Выполняют прием
криволинейного вырезания «разрез
по незначительно изогнутой линии
(дуге), не смыкая лезвия ножниц».
Выполняют прием «сминание
бумаги».
Скругляют прямоугольные формы
(квадрат).
Выполняют прием «скругление
углов прямоугольной формы».
Планируют ближайшую операцию с
помощью предметнооперационного плана.
Ориентируются в пространстве в
процессе размещения и
наклеивания заготовок внутри
контура

Рассказывают о физических
свойствах (тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные).

Рассказывают о нитках: нитки в
природе и жизни человека; из чего
делают нитки.
43

Знание физических свойств
(тонкие, толстые, короткие,
длинные, цветные).
Работа с нитками (сматывание в
клубок, наматывание на
катушки, разрывание,
разрезание).
Определение функциональной
значимости предметов,
сделанных из ниток, в быту,
игре.
Наматывание ниток в клубок.
Выполнение предметнопрактических действий в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
40

Изготовление
изделий из ниток
«Бабочка»

1

Нитки.
Определение функциональной
значимости предметов,
сделанных из ниток, в быту,
игре.
Выполнение приемов
наматывания ниток на основу.
Повторение за учителем анализа
образца и планирование хода
работы по предметнооперационному плану.
Выполнение предметнопрактических действий в

Работают с нитками
(сматывание в клубок,
наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).
Называют предметы, сделанные
из ниток.
Выполняют наматывание ниток
в клубок.
Выполняют предметнопрактические действия в
заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)

Рассказывают о физических
свойствах (тонкие, толстые,
короткие, длинные, цветные).
Работают с нитками (сматывание в
клубок,
наматывание на катушки,
разрывание, разрезание).
Называют предметы, сделанные из
ниток, и
определять их функциональную
значимость в быту, игре.
Выполняют наматывание ниток в
клубок.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)
Рассказывают о физических
Рассказывают о нитках.
свойствах (тонкие, толстые,
Называют предметы, сделанные из
короткие, длинные, цветные).
ниток, и определяют их
Работают с нитками
функциональную значимость в
(сматывание в клубок,
быту, игре.
наматывание на катушки,
Выполняют прием
разрывание, разрезание).
наматывания ниток на основу.
Называют предметы, сделанные Повторяют за учителем разбор
из ниток.
образца и планируют ход работы по
Выполняют наматывание ниток предметно-операционному плану.
в клубок.
Выполняют предметноВыполняют предметнопрактические действия в заданном
практические действия в
пространственном направлении (на
44

заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
41
Изготовление
1
Нитки.
изделий из ниток
Определение функциональной
«Кисточка»
значимости предметов,
сделанных из ниток, в быту,
игре.
Выполнение приема
наматывания ниток на основу.
Разбор образца и планирование
хода работы по предметнооперационному плану.
Предметно-практические
действия в заданном
пространственном направлении
(на себя, от себя)
Работа с бумагой и картоном – 13 часов
42
Работа с бумагой. 1
Предметы природного мира
Аппликация
группы «Овощи».
«Фрукты на
Анализ образца (название
тарелке»
предметов, их форма, цвет).
Установление пространственных
соотношений предметов (на,
перед, за, справа, слева, сверху).
Рисование по линиям или
опорным точкам предметы,
имеющие округлый контур.
Прием резания ножницами по
кривой линии
43
Аппликация
1
Геометрическая фигура «круг» и

заданном пространственном
направлении (на себя, от себя)
Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные
из ниток, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре.
Выполняют прием
наматывания ниток на основу.
Выполняют предметнопрактические действия в
заданном пространственном
направлении (на себя, от
себя)

себя, от себя)

Рисуют по линиям или
опорным точкам предметы,
имеющие округлый контур.
Выполняют прием резания
ножницами по кривой линии с
помощью учителя

Рассказывают о предметах
природного мира группы «Овощи».
Анализируют образец (название
предметов, их форма, цвет).
Устанавливают пространственные
соотношения предметов (на, перед,
за, справа, слева, сверху).
Рисуют по линиям или опорным
точкам предметы, имеющие
округлый контур.
Выполняют прием резания
ножницами по кривой линии
Рассказывают о геометрической

Соотносят круг с предметами

Рассказывают о нитках.
Называют предметы, сделанные из
ниток, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре.
Выполняют прием наматывания
ниток на основу.
Повторяют за учителем разбор
образца и планируют ход работы по
предметно-операционному плану.
Выполняют предметнопрактические действия в заданном
пространственном направлении (на
себя, от себя)

45

«Снеговик»

44

Аппликация
«Гусеница»

1

45

Плоскостное
конструирование
Игрушка
«Цыплёнок в
скорлупе»

1

соотнесение круга с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Разбор в ходе обследования
аппликации, состоящей из
кругов.
Вырезание по кругу,
рационально используя приемы
резания бумаги
Геометрическая фигура «круг» и
соотнесение круга с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Разбор в ходе обследования
аппликации, состоящей из
кругов.
Вырезание по кругу,
рационально используя приемы
резания бумаги
Геометрическая фигура «овал» и
определение сходства и различия
овала и круга.
Соотнесение овала с предметами
природного и рукотворного
мира, имеющими овальную
форму.
Планирование хода работы над
изделием по вопросам учителя, с
помощью предметнооперационного плана.

рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Вырезают по кругу,
рационально используя приемы
резания бумаги с помощью
учителя

фигуре «круг».
Соотносят круг с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Соотносят круг с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Вырезают по кругу,
рационально используя приемы
резания бумаги с помощью
учителя

Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Соотносят круг с предметами
рукотворного мира, имеющими
круглую форму.
Разбирают в ходе обследования
аппликации, состоящей из кругов.
Вырезают по кругу, рационально
используя приемы резания бумаги

Соотносят овал с предметами
природного и рукотворного
мира, имеющими овальную
форму.
Планируют ход работы с
помощью учителя.
Называют правила работы
ножницами.
Размечают по шаблону с
помощью учителя.
Вырезают по кривой линии

Рассказывают о геометрической
фигуре «овал» и определяют
сходство и различия овала и круга.
Соотносят овал с предметами
природного и рукотворного мира,
имеющими овальную форму.
Планируют ход работы над
изделием по вопросам учителя, с
помощью предметнооперационного плана.
Называют правила работы
46

46

Складывание
1
фигурок из бумаги
«Пароход»

Правила работы с ножницами.
Разметка по шаблону.
Вырезание по кривой линии
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Рассказ о геометрических
фигурах (треугольник,
прямоугольник, квадрат) и их
признаки.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с
угла на угол (по диагонали)».
Деление стороны на четыре
равные части посредством
сгибания ее несколько раз.
Выполнение приема «сгибание
сторон к середине».
Ориентировка в
пространстве(наверху, внизу,
слева, справа).
Ориентировка в пространстве
геометрической формы
«квадрат» (верхний угол, нижний
угол, правая, левая, боковая,
нижняя стороны, середина).
Выполнение действий по
инструкции, содержащей
пространственную
характеристику.
Работа с пооперационным

ножницами.
Размечают по шаблону.
Вырезают по кривой линии
Владеют приемами «сгибание
Рассказывают о предметах
квадрата пополам» и «сгибание рукотворного мира группы
с угла на угол (по диагонали)». «Транспорт».
Делят стороны на четыре
Рассказывают о геометрических
равные части посредством
фигурах(треугольник,
сгибания ее несколько раз с
прямоугольник, квадрат) и их
помощью учителя.
признаках.
Выполняют прием «сгибание
Владеют приемами «сгибание
сторон к середине».
квадрата пополам» и «сгибание с
Ориентируются в пространстве угла на угол (по диагонали)».
геометрической формы
Делят стороны на четыре равные
«квадрат» (верхний угол,
части посредством сгибания ее
нижний угол, правая, левая,
несколько раз.
боковая, нижняя стороны,
Выполняют прием «сгибание
середина).
сторон к середине».
Выполняют инструкцию,
Ориентируются в пространстве
содержащую пространственную (наверху, внизу, слева, справа).
характеристику с помощью
Ориентируются в пространстве
учителя.
геометрической формы «квадрат»
Работают с пооперационным
(верхний угол, нижний угол,
изобразительно-графическим
правая, левая, боковая, нижняя
планом с помощью учителя
стороны, середина).
Выполняют инструкцию,
содержащую пространственную
характеристику.
Работают с пооперационным
изобразительно-графическим
47

47

Складывание
1
фигурок из бумаги
«Стрела»

изобразительно-графическим
планом.
Называние геометрических форм
в полуфабрикате
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Рассказ о геометрических
фигурах (треугольник,
прямоугольник, квадрат) и их
признаках.
Выполнение приемов «сгибание
квадрата пополам» и «сгибание с
угла на угол (по диагонали)».
Деление стороны на четыре
равные части посредством
сгибания ее несколько раз.
Выполнение приема «сгибание
сторон к середине».
Ориентировка в
пространстве(наверху, внизу,
слева, справа).
Ориентировка в пространстве
геометрической формы
«квадрат» (верхний угол, нижний
угол, правая, левая, боковая,
нижняя сторона, середина).
Инструкция, содержащая
пространственную
характеристику.
Работа с пооперационным

планом.
Называют геометрические формы в
полуфабрикате по вопросам
учителя
Выполняют приемы «сгибание
Рассказывают о предметах
прямоугольника пополам» и
рукотворного мира группы
«сгибание сторон к
«Транспорт».
середине».
Рассказывают о геометрических
Выполняют прием «сгибание
фигурах(треугольник и
углов к середине».
прямоугольник) и их признаках.
Ориентируются в пространстве Выполняют приемы «сгибание
(наверху, внизу, слева, справа). прямоугольника пополам» и
Ориентируются в пространстве «сгибание сторон к середине».
геометрической фигуры
Выполняют прием «сгибание углов
«прямоугольник» (верхний
к середине».
угол, нижний угол, правая,
Ориентируются в пространстве
левая, боковая, нижняя сторона, (наверху, внизу, слева, справа).
середина) с помощью учителя.
Ориентируются в пространстве
Выполняют инструкцию,
геометрической фигуры
содержащую пространственную «прямоугольник» (верхний угол,
характеристику.
нижний угол, правая, левая,
Читают изобразительнобоковая, нижняя сторона, середина).
графический пооперационный
Выполняют инструкцию,
план по вопросам учителя
содержащую пространственную
характеристику.
Читают изобразительнографический пооперационный план
по вопросам учителя.
Комментируют предметнопрактические действия с бумагой
48

48

Плоскостное
1
конструирование
«Плетёный коврик
из полос бумаги»

49

Плоскостное
1
конструирование.
«Плетёный коврик
из полос бумаги»

изобразительно-графическим
планом.
Определение геометрических
форм в полуфабрикате
Симметрия.
Освоение способа
симметричного вырезания.
Признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибание прямоугольника
пополам.
Выполнение приемов
прямолинейного вырезания по
предварительно размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.
Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»
Симметрия.
Выполнение способа
симметричного вырезания.
Признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибание прямоугольника
пополам.
Выполнение приемов
прямолинейного вырезания по
предварительно размеченным
коротким и длинным линиям.
Разметка по шаблону.

Владеют способом
симметричного вырезания.
Сгибают прямоугольник
пополам.
Владеют приемами
прямолинейного вырезания по
предварительно размеченным
коротким и длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «плетение
вверх-вниз»

Рассказывают о симметрии.
Владеют способом симметричного
вырезания.
Называют признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибают прямоугольник пополам.
Владеют приемами прямолинейного
вырезания по предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям.
Делают разметку по шаблону.
Выполняют прием «плетение вверхвниз»

Владеют способом
симметричного вырезания.
Сгибают прямоугольник
пополам.
Владеют приемами
прямолинейного
вырезания по предварительно
размеченным коротким и
длинным линиям.
Делают разметку по шаблону с
помощью учителя.
Выполняют прием «плетение

Рассказывают о симметрии.
Владеют способом симметричного
вырезания.
Называют признаки геометрической
фигуры «прямоугольник».
Сгибают прямоугольник пополам.
Владеют приемами прямолинейного
вырезания по предварительно
размеченным коротким и длинным
линиям.
Делают разметку по шаблону.
Выполняют прием «плетение вверх49

50

Объёмное
конструирование
«Птичка»

1

51

Плоскостное
конструирование
«Закладка для
книг с
геометрическим
прорезным
орнаментом»

1

52

Плоскостное
конструирование
«Закладка для
книг с
геометрическим
прорезным
орнаментом»

1

Выполнение приема «плетение
вверх-вниз»
Вырезание по кривой
(волнообразной) линии.
Сборка конструкции с опорой на
предметно-операционный план и
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя
Выполнение орнамента (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя, планирование
ближайшей операции с помощью
предметно-операционного плана.
Выполнение приема разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)
Выполнение орнамента (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя, планирование
ближайшей операции с помощью
предметно-операционного плана.

вверх-вниз»

вниз»

Вырезают по кривой
(волнообразной) линии.
Собирают конструкции с
опорой на предметнооперационный план и образец
самостоятельно и с помощью
учителя
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм
(полукруг, треугольник) с
помощью учителя.
Вырезают геометрические
формы симметричного
строения (круг, квадрат)

Вырезают по кривой
(волнообразной) линии.
Собирают конструкции с опорой на
предметно-операционный план и
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм
(полукруг, треугольник) с
помощью учителя.
Вырезают геометрические
формы симметричного

Рассказывают об орнаменте (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)
Рассказывают об орнаменте (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Разбирают изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
50

53

Плоскостное
конструирование
«Закладка для
книг с
геометрическим
прорезным
орнаментом»

1

54

Аппликация
«Самолёт в
облаках»

1

Выполнение приема разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)
Орнамент (в орнаменте все
элементы могут чередоваться
или повторяться).
Разбор изделия по вопросам
учителя, планирование
ближайшей операции с помощью
предметно-операционного плана.
Выполнение приема разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезание геометрических форм
симметричного строения (круг,
квадрат)
Предметы рукотворного мира
группы «Транспорт».
Разбор аппликации с помощью
учителя (определять тематику,
выделять детали, цветовые
отношения, пространственное
расположение деталей, узнавать
приемы обработки бумаги
(разметка по шаблону,

строения (круг, квадрат)

Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм
(полукруг, треугольник) с
помощью учителя.
Вырезают геометрические
формы симметричного
строения (круг, квадрат)

Планируют ход работы с
помощью предметнооперационного плана и с
помощью учителя.
Оценивают качество
выполненного изделия.
Симметрично вырезают
изображение сложного контура
с помощью учителя.

Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)
Рассказывают об орнаменте (в
орнаменте все элементы могут
чередоваться или повторяться).
Анализируют изделие по вопросам
учителя, планировать
ближайшую операцию с помощью
предметно-операционного плана.
Выполняют прием разметки по
шаблону чередующихся
геометрических форм (полукруг,
треугольник).
Вырезают геометрические формы
симметричного строения (круг,
квадрат)
Рассказывают о предметах
рукотворного мира группы
«Транспорт».
Анализируют аппликации с
помощью учителя.
Рассказывают о предметах
симметричного строения.
Планируют ход работы с помощью
предметно-операционного плана.
51

вырезание, обрывание,
наклеивание).
Рассказ о предметах
симметричного строения.
Планирование хода работы с
помощью предметнооперационного плана.
Умение оценивать качество
выполненного изделия, находить
ошибки.
Симметричное вырезание
изображения сложного контура.
Обрывание бумаги
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
55
Работа с глиной
1
Разбор объекта и планирование
и пластилином.
ближайшей операции с опорой
Макет
на изобразительно-графический
«Снегурочка в
пооперационный план.
лесу»
Сравнение форм человеческой
фигуры: голова — шар,
туловище, руки, ноги —
усеченный конус.
Приемы раскатывания
пластилина.
Соблюдение пропорций в
изделии и соединение их в
единую конструкцию
56

Макет
«Снегурочка в

1

Разбор объекта и планирование
ближайшей операции с опорой

Обрывают бумагу

Оценивают качество выполненного
изделия, находят ошибки.
Симметрично вырезают
изображение сложного контура.
Обрывают бумагу

Разбирают объект и планируют
ближайшую
операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план с
помощью учителя.
Владеют приемами
раскатывания пластилина.
Соблюдают пропорции в
изделии и соединять их в
единую конструкцию с
помощью учителя

Разбирают объект и планируют
ближайшую
операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации
форм человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки,
ноги — усеченный конус.
Владеют приемами раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую
конструкцию
Разбирают объект и планировать
ближайшую

Разбирают объект и планируют
ближайшую

52

лесу»

на изобразительно-графический
пооперационный план.
Сравнение форм человеческой
фигуры: голова — шар,
туловище, руки, ноги —
усеченный конус.
Приемы раскатывания
пластилина.
Соблюдение пропорций в
изделии и соединение их в
единую конструкцию

Работа с природными материалами – 1 час
57
Конструирование 1
Природные материалы и их
из тростниковой
художественно-выразительные
травы и
свойства.
пластилина
Отработка навыка скатывания из
«Ежик»
пластилина заготовки
конической формы.
Планирование ближайшей
операции с опорой на
пооперационный план
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
58
Работа с бумагой. 1
Растения.
Коллективная
Вырезание четырехлепестковых
аппликация
цветков (жасмин, гортензия и т
«Букет цветов»
д.).
Определение формы, количества
лепестков, величины,
протяженности (длинный,

операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план с
помощью учителя.
Владеют приемами
раскатывания пластилина.
Соблюдают пропорции в
изделии и соединять их в
единую конструкцию с
помощью учителя

операцию с опорой на
изобразительно-графический
пооперационный план.
Рассказывают о геометризации
форм человеческой фигуры:
голова — шар, туловище, руки,
ноги — усеченный конус.
Владеют приемами раскатывания
пластилина.
Соблюдают пропорции в изделии и
соединять их в единую
конструкцию

Владеют навыком скатывания
из пластилина заготовки
конической формы.
Планируют ближайшую
операцию с опорой на
пооперационный план с
помощью учителя

Рассказывают о природных
материалах и их художественно выразительных свойствах.
Владеют навыком скатывания
из пластилина заготовки
конической формы.
Планируют ближайшую операцию с
опорой на пооперационный план

Вырезают четырехлепестковые
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
Выполняют практические
действия с опорой
на предметно-операционный
план с помощью учителя.

Рассказывают о растениях.
Вырезают четырехлепестковые
цветки (жасмин, гортензия
и т д.).
Определяют форму, количество
лепестков, величину,
протяженность (длинный, короткий,
53

59

Конструирование.
«Декоративная
птица со
складными
крыльями»

1

короткий, узкий, широкий),
контура лепестков (заостренный,
закругленный, с выемкой).
Выполнение практических
действий с опорой на предметнооперационный план.
Сгибание квадрата в три раза.
Приемы «сгибание бумаги
пополам» и «сгибание бумаги с
угла на угол».
Признаки геометрических фигур
(квадрат, прямоугольник и
треугольник).
Выполнение приема «вырезание
по незначительно изогнутой
линии»
Птицы.
Складывание бумаги в гармошку.
Выполнение приема «сгибание
бумаги пополам».
Выполнение приема предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Разметка по шаблону.
Сборка конструкции с опорой на
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Работа с текстильными материалами – 7 часов
60
Приёмы шитья
1
Называние свойства ниток,

Сгибают квадрат в три раза.
Владеют приемами «сгибание
бумаги пополам» и «сгибание
бумаги с угла на угол».
Выполняют прием «вырезание
по незначительно изогнутой
линии»

узкий, широкий), контур лепестков
(заостренный, закругленный, с
выемкой).
Выполняют практические действия
с опорой
на предметно-операционный план.
Сгибают квадрат в три раза.
Владеют приемами «сгибание
бумаги пополам» и «сгибание
бумаги с угла на угол».
Называют признаки геометрических
фигур (квадрат, прямоугольник и
треугольник).
Выполняют прием «вырезание по
незначительно изогнутой линии»

Складывают бумагу в гармошку
с помощью учителя.
Выполняют прием «сгибание
бумаги пополам».
Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Производят разметку по
шаблону с помощью учителя.
Собирают конструкцию с
опорой на образец с помощью
учителя

Складывают бумагу в гармошку.
Выполняют прием «сгибание
бумаги пополам».
Рассказывают о птицах.
Владеют приемом предметного
симметричного вырезания из
бумаги, сложенной пополам.
Производят разметку по шаблону.
Собирают конструкцию с опорой на
образец самостоятельно и с
частичной помощью учителя

Называют свойства ниток.

Называют свойства ниток, способы
54

«Шитьё по
проколам»

61

Приёмы шитья.
«Шитьё по
проколам»

1

62

Приёмы шитья.
«Шитьё по
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

1

способы их хранения и приемы
использования в быту.
Использование инструментов
(иглы, ножницы, наперсток).
Разбор правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитку в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Прием шитья «игла вверх-вниз»

Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз» с помощью
учителя

Определение свойства ниток,
способы их хранения и приемы
использования в быту.
Использование инструментов
(иглы, ножницы, наперсток).
Проговаривание правил
безопасной работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Выполнение приема шитья «игла
вверх-вниз»
Правила безопасной работы с
иглой.
Выполнение вдевания нитки в
иголку.
Закрепление нитки в начале и

Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз» с помощью
учителя
Называют свойства ниток.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.

их хранения и приемы
использования в быту.
Рассказывают об инструментах
(иглы, ножницы, наперсток).
Называют правила
безопасной работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют свойства ниток, способы
их хранения и приемы
использования в быту.
Рассказывают об инструментах
(иглы, ножницы, наперсток).
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
55

конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Определение геометрических
фигур.
Выполнение приема шитья «игла
вверх-вниз»
63

Приёмы шитья
«Шитьё по
проколам»
(треугольник,
квадрат, круг)

1

Называние правил безопасной
работы с иглой.
Выполнение вдевания нитки в
иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Определение геометрических
фигур.
Выполнение приема шитья «игла
вверх-вниз»

64

Вышивание.
Приёмы
вышивания
«Вышивание по
проколам»

1

Нитки.
Называние правил безопасной
работы с иглой.
Вдевание нитки в иголку.
Закрепление нитки в начале и
конце строчки (прошивание дватри раза на одном месте).
Называние понятий «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивание в два приема: 1)

Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз» с помощью
учителя
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку с
помощью учителя.
Закрепляют нитки в начале и
конце строчки (прошивание
два-три раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют геометрические
фигуры.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закрепляют ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три
раза на одном месте) с
помощью учителя.
Называют понятия «шитье»,
«вышивка», «контур»,
«стежок», «расстояние между
стежками».

на одном месте).
Называют геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»

Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку.
Закрепляют нитки в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют и называют
геометрические фигуры.
Выполняют прием шитья «игла
вверх-вниз»

Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют понятия «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1)шитье
56

шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того же
или другого цвета
65

Вышивание.
Приёмы
вышивания.
«Вышивание по
проколам»

1

66

Вышивание.
Приёмы
вышивания
«Вышивание по
проколам»

1

Вышивают в два приема:
1)шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Нитки.
Называют правила безопасной
Определение правила безопасной работы с иглой.
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
Вдевание нитки в иголку.
закрепляют ее в начале и конце
Закрепление нитки в начале и
строчки (прошивание два-три
конце строчки (прошивание два- раза на одном месте) с
три раза на одном месте).
помощью учителя.
Называние понятий «шитье»,
Называют понятия «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок», «вышивка», «контур»,
«расстояние между стежками».
«стежок», «расстояние между
Вышивание в два приема: 1)
стежками».
шитье приемом «игла вверхВышивают в два приема: 1)
вниз» 2)заполнение расстояния
шитье приемом «игла вверхмежду стежками ниткой того же вниз» 2)заполнение расстояния
или другого цвета
между стежками ниткой того
же или другого цвета
Нитки.
Называют правила безопасной
Называние правил безопасной
работы с иглой.
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
Вдевание нитки в иголку.
закрепляют ее в начале и конце
Закрепление нитки в начале и
строчки (прошивание два-три
конце строчки (прошивание два- раза на одном месте) с
три раза на одном месте).
помощью учителя.
Освоение понятий: «шитье»,
Называют понятия «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок», «вышивка», «контур»,

приемом «игла вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или
другого цвета
Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют понятия «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом «игла вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или
другого цвета
Рассказывают о нитках.
Называют правила безопасной
работы с иглой.
Вдевают нитку в иголку,
закреплять ее в начале и конце
строчки (прошивание два-три раза
на одном месте).
Называют понятия «шитье»,
«вышивка», «контур», «стежок»,
57

«расстояние между стежками».
Вышивание в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2) заполнение расстояния
между стежками ниткой того же
или другого цвета

«стежок», «расстояние между
стежками».
Вышивают в два приема: 1)
шитье приемом «игла вверхвниз» 2)заполнение расстояния
между стежками ниткой того
же или другого цвета

«расстояние между стежками».
Вышивают в два приема: 1) шитье
приемом «игла вверх-вниз»
2)заполнение расстояния между
стежками ниткой того же или
другого цвета

№

Тема предмета

Кол-во
часов

2 КЛАСС
Дифференциация видов деятельности
Программное содержание

Работа с глиной и пластилином – 4 часа
1
Повторение
2
Правила поведения и работы на
пройденного в 1
уроках труда.
классе.
Подготовка и содержание в
Лепка из
порядке рабочего места.
пластилина
Виды ручного труда, поделочных
геометрических
материалов и инструментов,
тел
используемых при их обработке.
прямоугольной
Глина и пластилин как
формы.
поделочный материал.
«Ворота»
Глина как о строительный
материал.
Геометрическое тело «брус».
Сравнение бруса с реальными
предметами.

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Соблюдают правила поведения
и работы на уроках труда под
контролем учителя.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Повторяют за учителем виды
ручного труда, поделочные
материалы и инструменты,
используемые при их
обработке.
Изучают новые сведения о
глине и пластилине как о
поделочных материалах.
Знакомятся с применением

Соблюдают правила поведения и
работы на уроках труда.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Называют виды ручного труда,
поделочные материалы и
инструменты, используемые при их
обработке.
Изучают новые виды работы‚
образцы поделочных материалов,
инструментов и изделий.
Изучают новые сведения о глине и
пластилине как о поделочных
материалах.
58

Обработка пластилина с
применением резака, стеки.
Анализ объекта по вопросам
учителя, составление плана
работы над изделием с опорой на
наглядные материалы с помощью
учителя

2

Лепка столярных
инструментов,
имеющих
прямоугольную

2

Лепка из пластилина изделия,
состоящего из деталей
прямоугольной геометрической
формы.

глины в строительстве.
Рассказывают о пластилине, его
назначении, пластических
свойствах, цвете и форме с
опорой на наглядность.
Анализируют геометрическое
тело «брус» с помощью
учителя.
Рассказывают о брусе
употребляя в речи слова,
обозначающие
пространственные признаки
бруска.
Сравнивают брус с реальными
предметами и устанавливают
сходство и различия между
ними по вопросам учителя.
Повторяют правила работы с
пластилином.
Обрабатывают пластилин с
применением резака, стеки.
Анализируют объект по
вопросам учителя, составляют
план работы над изделием с
опорой на наглядные
материалы с помощью учителя
Лепят из пластилина изделия,
состоящего из деталей
прямоугольной геометрической
формы.

Знакомятся с применением глины в
строительстве.
Рассказывают о пластилине, его
назначении, пластических
свойствах, цвете и форме.
Анализируют геометрическое тело
«брус».
Рассказывают о брусе употребляя в
речи слова, обозначающие
пространственные признаки бруска
(высокий, низкий, широкий, узкий,
длинный, короткий).
Сравнивают брус с реальными
предметами и устанавливают
сходство и различия между ними по
вопросам учителя.
Повторяют правила работы с
пластилином.
Обрабатывают пластилин с
применением резака, стеки.
Анализируют объект по вопросам
учителя, составляют план работы
над изделием с опорой на
наглядные материалы с помощью
учителя
Лепят из пластилина изделия,
состоящего из деталей
прямоугольной геометрической
формы.
59

геометрическую
форму.
«Молоток»

Анализ изделия, ориентируясь на
образец.
Составление плана работы над
изделием с опорой на предметнооперационный план с помощью
учителя.
Работа по плану.
Текущий контроль

Работа с природными материалами – 6 часов
3
Работа с
2
Виды природных материалов, их
природными
применение, правила сбора,
материалами.
сушки и хранения.
«Рамка для
Использование листьев для
фотографий,
украшения предметов быта.
украшенная
Функциональная значимость
сухими
рамок.
листьями»
Анализ образца, выполнение
аппликации по предметнооперационному плану.
Понятие «орнамент».
Изготовление рамки для
фотографии из бумаги.
Приемы: «разметка по шаблону
геометрических фигур»,
«сгибание бумаги пополам»,

Анализируют изделие,
ориентируясь на образец с
помощью учителя.
Рассказывают о
геометрическом теле «брус» по
вопросам учителя.
Составляют план работы над
изделием с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя,
придерживаются плана в
процессе изготовления изделия
под контролем учителя

Анализируют изделие,
ориентируясь на образец.
Рассказывают о геометрическом
теле «брус».
Составляют план работы над
изделием с опорой на предметнооперационный план с помощью
учителя, придерживаются плана в
процессе изготовления изделия,
осуществляют текущий контроль

Изучают новые сведения о
растительном мире, о
разнообразии форм и окраски
листьев, цветов.
Знакомятся с разными видами
природных материалов, их
применением, правилами сбора,
сушки и хранения.
Изучают сведения об
использовании листьев для
украшения предметов быта.
Знакомятся с функциональной
значимостью рамок.
Анализируют образец,
выполняют аппликацию по
предметно-операционному

Изучают новые сведения о
растительном мире, о разнообразии
форм и окраски листьев, цветов.
Знакомятся с разными видами
природных материалов, их
применением, правилами сбора,
сушки и хранения.
Изучают сведения об
использовании листьев для
украшения предметов быта.
Знакомятся с функциональной
значимостью рамок.
Анализируют образец, выполняют
аппликацию по предметнооперационному плану.
Имеют представления о
60

«симметричное вырезание из
бумаги», «наклеивание листьев
на бумажную поверхность»

4

Изготовление
игрушек из
желудей.
«Птичка»,
«Собачка»,
«Зайчик»,
«Поросенок»

2

плану с помощью учителя.
Ориентируются на плоскости
листа под контролем учителя.
Изготавливают рамку для
фотографии из бумаги под
контролем учителя.
Владеют приемами «разметка
по шаблону геометрических
фигур», «сгибание бумаги
пополам», «симметричное
вырезание из бумаги»,
«наклеивание листьев на
бумажную поверхность»
Изделия, игрушки, сделанные из Повторяют правила заготовки
природных материалов.
природных материалов.
Плоды деревьев (желуди).
Изучают изделия, игрушки,
Анализ изделия, с ориентировкой сделанные из природных
на образец, по вопросам учителя. материалов.
Составление плана выполнения
Знакомятся с разнообразными
многодетальной поделки и
плодами деревьев (желуди) и
оценивание своего изделия по
изготовлением из них игрушек.
вопросам учителя.
Анализируют, ориентируясь на
Столярные инструменты и
образец, по вопросам учителя,
правила работы с шилом
при анализе образца выделяют
название изделия, материал,
детали и их пространственное
расположение с помощью
учителя.
Составляют план выполнения
многодетальной поделки и

направлении, положении и
пространственных связях частей в
орнаменте.
Ориентируются на плоскости листа.
Изготавливают рамку для
фотографии из бумаги.
Владеют приемами «разметка по
шаблону геометрических фигур»,
«сгибание бумаги пополам»,
«симметричное вырезание из
бумаги», «наклеивание листьев на
бумажную поверхность»
Повторяют правила заготовки
природных материалов.
Изучают изделия, игрушки,
сделанные из природных
материалов.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (желуди) и
изготовлением из них игрушек.
Анализируют, ориентируясь на
образец, по вопросам учителя, при
анализе образца выделяют название
изделия, материал, детали и их
пространственное расположение.
Составляют план выполнения
многодетальной поделки и
оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
61

5

Изготовление
игрушек из
скорлупы ореха.
«Кораблик»,
«Черепаха»,
«Рыбка»

2

оценивают свое изделие с
помощью учителя.
Знакомятся с инструментами и
правилами работы с шилом
Изделия, игрушки, сделанные из Рассказывают о изделиях,
природных материалов.
игрушках, сделанных из
Плоды деревьев (желуди).
природных материалов по
Анализ изделия, с ориентировкой вопросам учителя.
на образец, по вопросам учителя. Знакомятся с разнообразными
Составление плана выполнения
плодами деревьев (орехи) и
многодетальной поделки и
изготовлением из них игрушек.
оценивание своего изделия по
Рассказывают о свойствах
вопросам учителя.
орехов (форма, величина,
Изготовление изделий из
поверхность).
скорлупы грецкого ореха с
Анализируют объект,
применением другого
ориентируясь на его признаки и
поделочного материала.
свойства, по вопросам учителя.
Навыки обработки пластилина:
Составляют план выполнения
сминание, скатывание,
поделки и оценивают свое
сплющивание, вытягивание
изделие с помощью учителя.
Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением другого
поделочного материала
(пластилин, бумага, палочки и
др.) под контролем учителя.
Владеют навыками обработки
пластилина: сминание,
скатывание, сплющивание,
вытягивание

Знакомятся с инструментами и
правилами работы с шилом

Рассказывают о изделиях,
игрушках, сделанных из природных
материалов.
Знакомятся с разнообразными
плодами деревьев (орехи) и
изготовлением из них игрушек.
Рассказывают о свойствах орехов
(форма, величина, поверхность).
Анализируют объект, ориентируясь
на его признаки и свойства, по
вопросам учителя.
Составляют план выполнения
поделки и оценивают свое изделие
по вопросам учителя.
Изготавливают поделку из
скорлупы грецкого ореха с
применением другого поделочного
материала (пластилин, бумага,
палочки и др.).
Владеют навыками обработки
пластилина: сминание, скатывание,
сплющивание, вытягивание

62

Работа с бумагой и картоном – 8 часов
6
Повторение
2
Сорта бумаги (писчая, газетная,
пройденного в 1
рисовальная, салфеточная),
классе по теме
свойства бумаги (прочность,
«Виды и сорта
толщина, гибкость,
бумаги».
влагоустойчивость).
«Подставка для
Фактура бумаги.
кисти»
Закрепление умений узнавать и
называть цвета, в которые
окрашена бумага.
Словарная работа: газетная,
книжная, писчая, почтовая,
конвертная, салфеточная,
туалетная, обойная, упаковочная
7
Технология
2
Сезонные изменения в природе
изготовления
(зима, весна, лето, осень).
аппликации из
Состояние деревьев в разные
мятой бумаги по
времена года.
образцу.
Сходства и различия деревьев в
Аппликации
этих состояниях.
«Дерево весной»,
Анализ, с опорой на образец, по
«Дерево летом»,
вопросам учителя.
«Дерево осенью»,
Составление плана выполнения
«Дерево зимой
аппликации и оценивание своего
под снегом»
изделия по вопросам учителя.
Обработка бумаги с
использованием приемов
сминания.
Правила работы с клеем и
кистью.

Сравнивают бумагу разных
сортов свойства бумаги с
помощью учителя.
Изучают внешний вид
(фактуру) бумаги на ощупь.
Называют цвета, в которые
окрашена бумага

Сравнивают бумагу разных сортов
(писчая, газетная, рисовальная,
салфеточная), свойства бумаги
(прочность, толщина, гибкость,
влагоустойчивость).
Изучают внешний вид (фактуру)
бумаги на ощупь.
Составляют коллекцию «Сорта
бумаги».
Называют цвета, в которые
окрашена бумага

Изучают новые сведения о
сезонных изменениях в природе
(зима, весна, лето, осень).
Знакомятся с состоянием
деревьев в разные времена года.
Определяют сходства и
различия деревьев в этих
состояниях по вопросам
учителя.
Анализируют, ориентируясь на
образец, по вопросам учителя.
При анализе образца выделяют
название изделия, материал,
детали и их пространственное
расположение по вопросам
учителя.

Изучают новые сведения о
сезонных изменениях в природе
(зима, весна, лето, осень).
Знакомятся с состоянием деревьев в
разные времена года.
Определяют сходства и различия
деревьев в этих состояниях.
Анализируют, ориентируясь на
образец, по вопросам учителя.
При анализе образца выделяют
название изделия, материал, детали
и их пространственное
расположение.
Составляют план выполнения
аппликации и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
63

Пространственная ориентировка
на листе бумаги (картона) и
размещение предметного
изображение на его поверхности

8

Технология
складывания
фигурки из
бумаги.
«Маска собачки»

2

Геометрические фигуры
(квадрат, треугольник).
Сходство и различия этих фигур
(стороны, углы).
Коррекция восприятия
пространства (наверху, внизу,
слева, справа)
Ориентировка в пространстве
геометрической фигуры
«квадрат».
Чтение изобразительнографического плана с помощью
учителя

Составляют план выполнения
аппликации и оценивают свое
изделие по вопросам учителя.
Владеют навыками обработки
бумаги с использованием
приемов сминания.
Повторяют правила работы с
клеем и кистью.
Ориентируются на листе
бумаги (картона) и размещают
предметное изображение на его
поверхности под контролем
учителя
Изучают новые сведения о
животном мире.
Называют геометрические
фигуры.
Сравнивают и устанавливают
сходство и различия этих фигур
по вопросам учителя.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры
«квадрат» и выполняют
инструкцию, содержащую
пространственную
характеристику с помощью
учителя.
Читают изобразительнографический план с помощью
учителя.

Владеют навыками обработки
бумаги с использованием приемов
сминания.
Повторяют правила работы с клеем
и кистью.
Объясняют понятие «аппликация».
Ориентируются на листе бумаги
(картона) и размещают предметное
изображение на его поверхности

Изучают новые сведения о
животном мире.
Называют геометрические фигуры.
Сравнивают и устанавливают
сходство и различия этих фигур.
Ориентируются в пространстве
геометрической фигуры «квадрат».
Выполняют инструкцию,
содержащую пространственную
характеристику.
Читают изобразительнографический план с помощью
учителя.
Комментируют ход работы.
Сгибают квадрат пополам и с угла
на угол, совмещают стороны с
опорными точками
64

Сгибают квадрат пополам и с
угла на угол, совмещают
стороны с опорными точками
под контролем учителя
9
Разметка
2
Картон. Предметы, сделанные из Называют предметы, сделанные
геометрических
картона, функциональная
из картона, и определяют их
фигур по
значимость в быту, игре, учебе.
функциональную значимость в
шаблонам.
Технические сведения о картоне: быту, игре, учебе по вопросам
«Геометрические
сорт (переплетный, коробочный); учителя.
фигуры: квадрат,
цвет (серый, белый, желтый,
Знакомятся с техническими
прямоугольник,
цветной), физические свойства
сведениями о картоне: сорт,
треугольник,
(гладкий, шероховатый,
цвет, физические свойства,
круг, овал»
рифленый); особенности (картон особенности.
впитывает влагу и коробится;
Знакомятся с понятием
толстый картон ломается по
«шаблон» и его
сгибу, тонкий легко сгибается,
геометрическими формами.
режется).
Называют геометрические
Понятие «шаблон» и его
фигуры.
геометрические формы.
Соблюдают правила работы с
Правила работы с шаблоном.
шаблоном.
Разметка фигур на бумаге по
Соблюдают правила обведения
образцу
шаблонов геометрических
фигур.
Выполняют экономную
разметку фигур на бумаге по
образцу под контролем учителя
Работа с текстильными материалами – 4 часа
10
Изготовление
2
Свойства ниток, виды работы с
Называют свойства ниток, о
стилизованных
нитками (вязание, вышивание,
виды работы с нитками по
ягод из ниток,
шитье, плетение, связывание в
вопросам учителя.

Называют предметы, сделанные из
картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Знакомятся с техническими
сведениями о картоне: сорт, цвет,
физические свойства, особенности.
Знакомятся с понятием «шаблон» и
его геометрическими формами.
Называют геометрические фигуры.
Соблюдают правила и работают с
шаблоном.
Соблюдают правила обведения
шаблонов геометрических фигур.
Выполняют экономную разметку
фигур на бумаге по образцу

Называют свойства ниток, о виды
работы с нитками.
Изучают новые сведения о
65

связанных в
пучок.
«Ягоды»

11

Пришивание
пуговиц с двумя
сквозными
отверстиями.

пучок).
Анализ изделия из ниток.
План изготовления изделия по
предметно-операционному плану
с частичной помощью учителя.
Приемы наматывания,
связывания, резания ниток.
Оценка качества выполненной
работы в сравнении с образцом

2

Назначение пуговиц, цвет,
форма, материал, из которых
производят пуговицы.
Представления об одежде.
Проверка знаний о нитках,
инструментах, применяемых при
работе с нитками.
Вдевание нитки в иголку.
Прием завязывания узелка на
конце нити.
Пришивание пуговиц с двумя
сквозными отверстиями к ткани.
Прием шитья «игла вверх-вниз».
Планирование с опорой на

Изучают новые сведения о
назначении ниток.
Анализируют изделие из ниток,
выделяя его признаки и
свойства по вопросам учителя.
Планируют выполнение
изделия по предметнооперационному плану с
частичной помощью учителя.
Владеют приемами
наматывания, связывания,
резания ниток.
Оценивают качество
выполненной работы в
сравнении с образцом с
помощью учителя
Рассказывают о назначении
пуговиц, цвете, форме,
материалах, из которых
производят пуговицы по
вопросам учителя.
Рассказывают о нитках,
инструментах, применяемых
при работе с нитками по
вопросам учителя.
Вдевают нитку в иголку.
Владеют приемом завязывания
узелка на конце нити.
Пришивают пуговицы с двумя
сквозными отверстиями к ткани

назначении ниток.
Анализируют изделие из ниток,
выделяя его признаки и свойства.
Планируют выполнение изделия по
предметно-операционному плану с
частичной помощью учителя.
Владеют приемами наматывания,
связывания, резания ниток.
Оценивают качество выполненной
работы в сравнении с образцом

Рассказывают о назначении
пуговиц, цвете, форме, материалах,
из которых производят пуговицы.
Рассказывают о нитках,
инструментах, применяемых при
работе с нитками.
Вдевают нитку в иголку.
Владеют приемом завязывания
узелка на конце нити.
Пришивают пуговицы с двумя
сквозными отверстиями к ткани.
Повторяют прием шитья «игла
вверх-вниз».
Планируют ход работы с опорой на
66

предметно-операционный план с
частичной помощью учителя

Работа с глиной и пластилином – 4 часа
12
Лепка из
2
Представления о глине как о
пластилина
материале для изготовления
предметов
посуды.
цилиндрической
Геометрическое тело «цилиндр».
формы. «Кружка»
Проверка знаний о пластилине и
его физических свойствах.
Лепка чашки цилиндрической
формы.
Приемы «раскатывание
пластилина в ладонях до
овальной формы», «вдавливание
пластилина пальцем».
Работа с опорой на предметно—
операционный план с частичной
помощью учителя

под контролем учителя.
Повторяют прием шитья «игла
вверх-вниз».
Планируют ход работы с
опорой на предметнооперационный план с
частичной помощью учителя

предметно-операционный план с
частичной помощью учителя.

Знакомятся с глиной как с
материалом для изготовления
посуды.
Знакомятся с геометрическим
телом «цилиндр».
Сравнивают форму
геометрического тела с
предметами быта по вопросам
учителя.
Рассказывают о пластилине и
его физических свойствах по
вопросам учителя.
Лепят чашки цилиндрической
формы под контролем учителя.
Владеют приемами
«раскатывание пластилина в
ладонях до овальной формы»,
«вдавливание пластилина
пальцем».
Работают с опорой на
предметно-операционный план
с помощью учителя

Знакомятся с глиной как с
материалом для изготовления
посуды.
Знакомятся с геометрическим телом
«цилиндр».
Сравнивают форму
геометрического тела с предметами
быта.
Рассказывают о пластилине и его
физических свойствах.
Лепят чашки цилиндрической
формы.
Владеют приемами «раскатывание
пластилина в ладонях до овальной
формы», «вдавливание пластилина
пальцем».
Работают с опорой на предметнооперационный план с частичной
помощью учителя

67

13

Лепка из
2
пластилина
предметов
конической
формы
(конструктивный
способ). «Чашка
из пластилиновых
жгутиков»

Пластилин и его физические
свойства.
Лепка конструктивным способом
изделия конической формы.
Понятия «конус», «усеченный
конус».
Прием «скатывание пластилина
столбиком (палочкой)».
Осуществление контроля
способом сравнивания длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в рабочей
тетради.
Планирование работы с опорой
на изобразительно-графический
план

Работа с природными материалами – 2 часа
14
Работа с
2
Представления о деревьях,
природными
листьях.
материалами.
Представления о природном
Аппликации из
материале как о поделочном и
листьев
его художественно«Мальчик»,
выразительные свойства.
«Девочка»
Понятие «аппликация».
Анализ аппликации и выделение
основных признаков и свойств

Рассказывают о пластилине и его
физических свойствах по
вопросам учителя.
Лепят конструктивным способом
изделия конической формы под
контролем учителя.
Знакомятся с понятиями
«конус», «усеченный конус».
Владеют приемом «скатывание
пластилина столбиком
(палочкой)».
Сравнивают предметы по
величине по вопросам учителя.
Осуществляют контроль длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в рабочей
тетради с помощью учителя.
Планируют работу с опорой на
изобразительно-графический
план по вопросам учителя

Рассказывают о пластилине и его
физических свойствах.
Лепят конструктивным способом
изделия конической формы.
Знакомятся с понятиями «конус»,
«усеченный конус».
Владеют приемом «скатывание
пластилина столбиком (палочкой)».
Сравнивают предметы по величине.
Осуществляют контроль длины
вылепленной из пластилина
заготовки со схемами в рабочей
тетради.
Планируют работу с опорой на
изобразительно-графический план.

Рассказывают о деревьях,
листьях по вопросам учителя.
Сравнивают и находят сходство
и различия в листьях деревьев
по вопросам учителя.
Рассказывают о природном
материале как о поделочном и
его художественновыразительных свойствах по

Рассказывают о деревьях, листьях.
Сравнивают и находят сходство и
различия в листьях деревьев.
Рассказывают о природном
материале как о поделочном и его
художественно-выразительных
свойствах.
Анализируют аппликацию и
выделяют основные признаки и
68

аппликационных изображений.
Составление аппликации из
сухих листьев с опорой на
предметно—операционный план
в коллективной беседе

вопросам учителя.
Анализируют аппликацию и
выделяют основные признаки и
свойства аппликационных
изображений по вопросам
учителя.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный план
под контролем учителя

свойства аппликационных
изображений.
Составляют аппликацию из сухих
листьев с опорой на предметнооперационный план

Рассказывают о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности по вопросам
учителя.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями
«контур», «силуэт».
Вырезают ножницами по
контурной линии под
контролем учителя
Знакомятся с понятием
«бумажная мозаика».
Выполняют приемы: «разметка
по шаблону», «вырезание по
контурной линии», «обрывание
бумаги», «наклеивание
небольших кусочков бумаги на

Рассказывают о картоне: сорт, цвет,
физические свойства, особенности.
Повторяют правила работы с
шаблоном.
Знакомятся с понятиями «контур»,
«силуэт».
Вырезают ножницами по контурной
линии

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
15

Разметка бумаги
и картона по
шаблонам
сложной
конфигурации.
«Машина»

2

Проверка знаний о картоне: сорт,
цвет, физические свойства,
особенности
Правила работы с шаблоном.
Понятия «контур», «силуэт».
Вырезание ножницами по
контурной линии

16

Изготовление
плоских елочных
игрушек,
украшенных
аппликацией.
«Яблоко»,
«Рыба»

2

Приемы изготовления плоских
елочных игрушек в форме
стилизованных изображений.
Понятие «бумажная мозаика».
Приемы: «разметка по шаблону»,
«вырезание по контурной
линии», «обрывание бумаги»,

Знакомятся с понятием «бумажная
мозаика».
Выполняют приемы: «разметка по
шаблону», «вырезание по
контурной линии», «обрывание
бумаги», «наклеивание небольших
кусочков бумаги на основу».
69

«наклеивание небольших
кусочков бумаги на основу».
Анализ изделия из бумаги и
картона, выделение признаков и
свойств.
Изготовление изделий по
предметно-операционному плану
с частичной помощью учителя

Работа с текстильными материалами – 2 часа
17
Изготовление
2
Представления об изделиях из
стилизованных
ниток как о декоративных
фигурок из
украшениях.
связанных пучков
Анализ изделия из ниток,
нитей.
выделение его признаков и
«Девочка»,
свойств по вопросам учителя.
«Мальчик»
Изготовление изделия по
предметно-операционному плану
с частичной помощью учителя.
Приемы наматывания,
связывания, резания ниток
Работа с глиной и пластилином – 2 часа
18
Лепка чайной
2
Представления о глине как о
посуды в форме
поделочном материале и ее
шара.
применение для изготовления

основу» под контролем
учителя.
Анализируют изделие из
бумаги и картона, выделяя его
признаки и свойства по
вопросам учителя.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Изготавливают плоские
елочные игрушки в форме
стилизованных изображений

Анализируют изделие из бумаги и
картона, выделяя его признаки и
свойства.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному плану с
частичной помощью учителя.
Изготавливают плоские елочные
игрушки в форме стилизованных
изображений

Изучают изделия
(декоративные украшения) из
ниток.
Анализируют изделие из ниток,
выделяя его признаки и
свойства, по вопросам учителя.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному
плану с помощью учителя.
Владеют приемами
наматывания, связывания,
резания ниток

Изучают изделия (декоративные
украшения) из ниток.
Анализируют изделие из ниток,
выделяя его признаки и свойства,
по вопросам учителя.
Изготавливают изделия по
предметно-операционному плану с
частичной помощью учителя.
Владеют приемами наматывания,
связывания, резания ниток

Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении для

Изучают новые сведения о глине
как о поделочном материале и ее
применении для изготовления
70

«Чайник для
заварки»

посуды.
Анализ объекта, выделение его
признаков и свойств.
Геометрическое тело «шар», его
признаки.
Скатывание пластилина
кругообразными движениями до
получения формы шара.
Планирование хода работы по
изобразительно-графическому
плану и работа по плану при
выполнении изделия.
Подробный анализ своего
изделия по вопросам учителя

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
19
Изготовление из
2
Геометрические формы «круг» и
бумаги игрушек в
«шар», их признаки.
форме шара.
Анализ объекта, выделение его
«Шар из кругов»
признаков и свойств.
Изготовление шара из бумаги,
состоящего из двух кругов.
Понятие «симметрия».
Приемы «разметка по шаблону»,
«симметричное вырезание из
бумаги, сложенной пополам»,
«надрез по прямой линии».
Сборка способом соединения

изготовления посуды.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Рассказывают о
геометрическом теле «шар», его
признаках по вопросам учителя.
Скатывают пластилин
кругообразными движениями
до получения формы шара.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану и придерживаются плана
работы при выполнении
изделия под контролем учителя.
Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя

посуды.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства.
Рассказывают о геометрическом
теле «шар», его признаках.
Скатывают пластилин
кругообразными движениями до
получения формы шара.
Планируют ход работы по
изобразительно-графическому
плану и придерживаются плана
работы при выполнении изделия.
Подробно анализируют свое
изделие по вопросам учителя

Рассказывают о геометрических
формах «круг» и «шар», их
признаках по вопросам учителя.
Устанавливают сходства круга
и шара с предметами,
имеющими округлую форму, и
рассказывают о применении
этих изделий в быту по
вопросам учителя.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.

Рассказывают о геометрических
формах «круг» и «шар», их
признаках.
Устанавливают сходства круга и
шара с предметами, имеющими
округлую форму, и рассказывают о
применении этих изделий в быту.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства.
Изготавливают шар из бумаги,
состоящей из двух кругов.
Повторяют понятие «симметрия».
71

заготовок в прорези

20

Изготовление
игрушек в форме
шара из бумаги.
«Шар из полос»

2

Геометрические формы «круг» и
«шар», их признаки.
Анализ объекта, выделение его
признаков и свойств.
Изготовление шара из бумаги,
состоящего из 4—5 и более
полос бумаги.
Технические приемы «разметка
полос по шаблону», «разрез по
длинной линии», «склеивание
полосы-заготовки кольцом».
Сборка способом склеивания
заготовок

Изготавливают шар из бумаги,
состоящей из двух кругов под
контролем учителя.
Повторяют понятие
«симметрия».
Владеют приемами: «разметка
по шаблону», «симметричное
вырезание из бумаги,
сложенной пополам», «надрез
по прямой линии».
Осуществляют сборку
способом соединения заготовок
в прорези с помощью учителя
Рассказывают о геометрических
формах «круг» и «шар», их
признаках по вопросам учителя.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Изготавливают шар, состоящий
из 4—5 и более полос бумаги
под контролем учителя.
Владеют приемами «разметка
полос по шаблону», «разрез по
длинной линии», «склеивание
полосы-заготовки кольцом» с
помощью учителя.
Собирают изделие способом
склеивания заготовок под
контролем учителя

Владеют приемами: «разметка по
шаблону», «симметричное
вырезание из бумаги, сложенной
пополам», «надрез по прямой
линии».
Осуществляют сборку способом
соединения заготовок в прорези

Рассказывают о геометрических
формах «круг» и «шар», их
признаках.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства.
Изготавливают шар, состоящий из
4—5 и более полос бумаги.
Владеют приемами «разметка полос
по шаблону», «разрез по длинной
линии», «склеивание полосызаготовки кольцом».
Собирают изделие способом
склеивания заготовок

72

Работа с текстильными материалами – 2 часа
21
Сматывание
2
Представления о нитках.
ниток в клубок.
Правила хранения ниток в виде
«Шарики из
бобин, катушек, мотков, клубков.
ниток разной
Геометрическая форма «шар» и
величины»
его признаки.
Приемы наматывания ниток на
картон.
Сматывание ниток в клубок на
бумажный шарик.
Приемы сминания бумаги и
скатывания в шарик

Работа с глиной и пластилином – 4 часа
22
Лепка по образцу 2
Представления о глине как о
стилизованных
поделочном материале и ее
фигур животных.
применение для изготовления
«Медвежонок»
скульптуры.
Понятие «скульптура» и
произведения этого вида
искусства.
Лепка фигурок животных
конструктивным способом.
Анализ образца, выделение
основных геометрических форм.
Составление плана лепки
изделия с опорой на наглядность.
Приемы соединения деталей в

Изучают новые сведения о
нитках.
Знакомятся с правилами
хранения ниток в виде бобин,
катушек, мотков, клубков.
Рассказывают о геометрической
форме «шар» и его признаках
по вопросам учителя.
Наматывают нитки на картон.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный шарик под
контролем учителя.
Выполняют прием сминания
бумаги и скатывания в шарик

Изучают новые сведения о нитках.
Знакомятся с правилами хранения
ниток в виде бобин, катушек,
мотков, клубков.
Рассказывают о геометрической
форме «шар» и его признаках.
Наматывают нитки на картон.
Сматывают нитки в клубок на
бумажный шарик.
Выполняют прием сминания бумаги
и скатывания в шарик

Изучают новые сведения о
глине как о поделочном
материале и ее применении для
изготовления скульптуры.
Знакомятся с понятием
«скульптура» и
произведениями этого вида
искусства.
Лепят фигурки животных
конструктивным способом под
контролем учителя.
Рассказывают о животных по
вопросам учителя.
Анализируют образец,

Изучают новые сведения о глине
как о поделочном материале и ее
применении для изготовления
скульптуры.
Знакомятся с понятием
«скульптура» и произведениями
этого вида искусства.
Лепят фигурки животных
конструктивным способом.
Рассказывают о животных.
Анализируют образец, выделяют в
нем основные геометрические
формы.
Анализируют объект
73

одно целое

23

Лепка
стилизованных
фигур птиц.
«Утка»

2

Сведения о скульптуре и ее
предназначении.
Конструктивный способ лепки.
Пластический способ лепки из
пластилина.
Приемы лепки «скатывание
овальной и конической форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,«вдавливание».
Составление плана лепки
изделия с опорой на наглядность
и с частичной помощью учителя

выделяют в нем основные
геометрические формы по
вопросам учителя.
Анализируют объект
самостоятельно или с
частичной помощью учителя.
Составляют план лепки изделия
с опорой на наглядность с
помощью учителя.
Соединяют детали в одно целое
Рассказывают о скульптуре и ее
предназначении по вопросам
учителя.
Рассказывают о
конструктивном способе лепки
по вопросам учителя.
Знакомятся с пластическим
способом лепки.
Рассказывают о птицах по
вопросам учителя.
Владеют приемами лепки
«скатывание овальной и
конической форм»,
«вытягивание»,
«прищипывание»,
«вдавливание».
Составляют план лепки изделия
с опорой на наглядность и с
помощью учителя

самостоятельно или с частичной
помощью учителя.
Составляют план лепки изделия с
опорой на наглядность.
Соединяют детали в одно целое

Рассказывают о скульптуре и ее
предназначении.
Рассказывают о конструктивном
способе лепки.
Знакомятся с пластическим
способом лепки.
Рассказывают о птицах.
Владеют приемами лепки
«скатывание овальной и конической
форм», «вытягивание»,
«прищипывание», «вдавливание».
Составляют план лепки изделия с
опорой на наглядность и с
частичной помощью учителя

Работа с природными материалами – 2 часа
74

24

Изготовление из
шишки
стилизованных
фигурок
человечка и
птички.
«Человечек из
шишки».
«Сова», «Утка»,
«Журавль»,
«Лебедь»

2

Представления о растительном
мире (хвойные деревья).
Ели и ее характерные
особенностями.
Сосна и ее особенности.
Строение сосновой и еловой
шишек.
Изготовление из шишек
человечка с использованием
дополнительных поделочных
материалов (пластилин).
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или частично по
вопросам учителя.
Работа в соответствии с планом и
отчет о проделанной работе

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
25
Аппликация
2
Анализ композиции, состоящей
«Грузовик»
из геометрических фигур.
Способ разметки деталей по
линейке.
Резание ножницами по

Изучают новые сведения о
растительном мире.
Рассказывают о ели и ее
характерных особенностями по
вопросам учителя.
Знакомятся с сосной и ее
особенностями.
Сравнивают деревья и находят
сходства и различия между
ними по вопросам учителя.
Изучают строения и другие
свойства и признаки сосновой и
еловой шишек.
Изготавливают из шишек
человечка с использованием
дополнительных поделочных
материалов.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом под контролем учителя
и отчитываются о проделанной
работе по вопросам учителя

Изучают новые сведения о
растительном мире.
Рассказывают о ели и ее
характерных особенностями.
Знакомятся с сосной и ее
особенностями.
Сравнивают деревья и находят
сходства и различия между ними.
Изучают строения и другие
свойства и признаки сосновой и
еловой шишек.
Изготавливают из шишек человечка
с использованием дополнительных
поделочных материалов.
Составляют план работы с опорой
на наглядный образец
самостоятельно или частично по
вопросам учителя.
Работают в соответствии с планом и
отчитываются о проделанной
работе

Рассказывают о линейке по
вопросам учителя.
Называют геометрические
фигуры.
Анализируют композицию,

Рассказывают о линейке.
Называют геометрические фигуры.
Анализируют композицию,
состоящую из геометрических
фигур.
75

размеченным линиям.
Составление аппликаций из
размеченных деталей
(«Грузовик» и «Автофургон»).
Осуществление контрольных
действий

Работа с текстильными материалами – 6 часов
26
Составление
2
Применение и назначение ткани
коллекции
в жизни людей.
тканей.
Процесс изготовления ткани.
«Коллекция
Различение ткани по окраске и
тканей»
другим свойствам.
Сорта ткани и их применение в
одежде.
Составление коллекции тканей

27

Раскрой из ткани
заготовки
изделия.
«Квадраты из
ткани 5 Х 5 см»

2

Профессия портного.
Инструменты и приспособления,
необходимые для швейных
работ.
Технология раскроя и резания
ткани по выкройке

состоящую из геометрических
фигур по вопросам учителя.
Размечают детали по линейке
под контролем учителя.
Владеют навыками резания
ножницами по размеченным
линиям.
Составляют аппликацию из
деталей.
Осуществляют контрольные
действия по вопросам учителя

Размечают детали по линейке.
Владеют навыками резания
ножницами по размеченным
линиям.
Составляют аппликацию из
деталей.
Осуществляют контрольные
действия.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями

Рассказывают о ткани и нитках,
о применении и назначении
ткани в жизни людей по
вопросам учителя.
Знакомятся с процессом
изготовления ткани.
Различают ткани по окраске и
другим свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и
их применением в одежде.
Составляют коллекцию тканей
под контролем учителя
Рассказывают о ткани по
вопросам учителя.
Знакомятся с профессией
портного.
Знакомятся с инструментами
и приспособлениями,

Рассказывают о ткани, о
применении и назначении ткани в
жизни людей.
Рассказывают о нитках.
Знакомятся с процессом
изготовления ткани.
Различают ткани по окраске и
другим свойствам.
Знакомятся с сортами ткани и их
применением в одежде.
Составляют коллекцию тканей
Рассказывают о ткани.
Знакомятся с профессией портного.
Знакомятся с инструментами и
приспособлениями, необходимыми
для швейных работ.
Знакомятся с технологий раскроя и
76

необходимыми для швейных
работ.
Знакомятся с технологий
раскроя и резания ткани по
выкройке.
Учатся правильному движению
рук при работе ножницами в
процессе раскроя ткани
28
Соединение
2
Проверка знаний о профессии
Рассказывают о профессии
деталей,
портного, швеи.
портного, швеи по вопросам
выкроенных из
Технология сшивания
учителя.
ткани, прямой
сметочными стежками на бумаге Знакомятся с технологией
строчкой.
в клетку и на ткани.
сшивания сметочными
«Игольница»
Правила хранения игл.
стежками на бумаге в клетку и
Представления о форме игольниц на ткани.
и материалах, используемых для Знакомятся с правилами
их изготовления.
хранения игл.
Изготовление игольницы по
Изучают новые сведения о
образцу.
форме игольниц и материалах,
Составление плана работы с
используемых для их
опорой на наглядный образец
изготовления.
самостоятельно или частично по Изготавливают игольницы по
вопросам учителя
образцу под контролем учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями
Работа с бумагой и картоном – 2 часа
29
Поздравительная 2
Анализ объекта
Рассказывают о значении

резания ткани по выкройке.
Учатся правильному движению рук
при работе ножницами в процессе
раскроя ткани

Рассказывают о профессии
портного, швеи.
Знакомятся с технологией сшивания
сметочными стежками на бумаге в
клетку и на ткани.
Знакомятся с правилами хранения
игл.
Изучают новые сведения о форме
игольниц и материалах,
используемых для их изготовления.
Изготавливают игольницы по
образцу.
Составляют план работы с опорой
на наглядный образец
самостоятельно или частично по
вопросам учителя.
Отвечают на вопросы учителя
связными предложениями

Рассказывают о значении открытки
77

открытка
«Сказочный
цветок»

Работа с пластилином – 2 часа
30
Изготовление
2
композиции из
пластилина к
сказке «Колобок»

(поздравительная открытка),
выделение его признаков и
свойств.
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или по вопросам
учителя.
Способ вырезания из бумаги,
сложенной пополам.
Изготовление поздравительной
открытки по образцу

открытки в жизни людей по
вопросам учителя.
Знакомятся с историей, формой,
величиной и оформлением
открытки.
Рассказывают о праздниках по
вопросам учителя.
Изготавливают
поздравительную открытку по
образцу под контролем учителя.
Анализируют объект, выделяя
его признаки и свойства по
вопросам учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Работают в соответствии с
планом под контролем учителя.
Владеют способом вырезания
из бумаги, сложенной пополам

в жизни людей.
Знакомятся с историей, формой,
величиной и оформлением
открытки.
Рассказывают о праздниках.
Изготавливают поздравительную
открытку по образцу.
Анализируют объект, выделяя его
признаки и свойства.
Составляют план работы с опорой
на наглядный образец
самостоятельно или по вопросам
учителя.
Работают в соответствии с планом.
Владеют способом вырезания из
бумаги, сложенной пополам

Понятия «иллюстрация» и
«макет».
Анализ содержания
иллюстративного материала к
сказке «Колобок».
Составление плана работы с
опорой на наглядность.
Приемы: «скатывание
пластилина в форме шара,

Знакомятся с понятиями
«иллюстрация» и «макет».
Находят сходства и различия
между этими видами
изображений по вопросам
учителя.
Анализируют содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок»: выделяют

Знакомятся с понятиями
«иллюстрация» и «макет».
Находят сходства и различия между
этими видами изображений.
Анализируют содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок»: выделяют
главное и второстепенное в
изделии; определяют
78

жгутиков, конуса»,
«вытягивание, сплющивание и
сгибание пластилина в нужном
направлении».
Лепка изделия конструктивным
способом.
Сборка макета

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
31
Изготовление
2
Проверка знаний детей о
композиции к
иллюстрации и макете, их
сказке «Колобок»
сходстве и различиях.
из складных
Анализ содержания
бумажных
иллюстративного материала к
фигурок
сказке «Колобок».
Составление плана работы над

главное и второстепенное в
изделии; определяют
пространственное положение
деталей на макете; выявляют
пропорциональное и цветовое
соотношение элементов макета
по вопросам учителя.
Составляют план работы с
опорой на наглядность с
помощью учителя.
Выполняют изделие в
соответствии с планом под
контролем учителя.
Владеют приемами:
«скатывание пластилина в
форме шара, жгутиков, конуса»,
«вытягивание, сплющивание и
сгибание пластилина в нужном
направлении».
Лепят изделие конструктивным
способом.
Собирают макет

пространственное положение
деталей на макете; выявляют
пропорциональное и цветовое
соотношение элементов макета.
Составляют план работы с опорой
на наглядность.
Выполняют изделие в соответствии
с планом.
Владеют приемами: «скатывание
пластилина в форме шара,
жгутиков, конуса», «вытягивание,
сплющивание и сгибание
пластилина в нужном
направлении».
Лепят изделие конструктивным
способом.
Собирают макет

Рассказывают о иллюстрации и
макете, их сходстве и различиях
по вопросам учителя.
Анализируют содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок» по вопросам
учителя.

Рассказывают о иллюстрации и
макете, их сходстве и различиях.
Анализируют содержание
иллюстративного материала к
сказке «Колобок».
Составляют план работы над
изделием с опорой на наглядность
79

32

Изготовление
модели
дорожного знака.
Модель
дорожного
указателя
«Переход»

2

изделием с опорой на
наглядность.
Складывание из бумаги фигурок
колобка и волка.
Приемы сгибания бумаги:
«сгибание квадрата и
прямоугольника пополам»,
«сгибание квадрата с угла на
угол».
Составление композиции из
бумажных фигурок
Проверка знаний дорожных
знаков и правил перехода улицы.
Сравнение образца модели
указателя «Переход» с
иллюстрацией.
Скручивание трубочки из бумаги
с использованием приема
«накручивание бумаги на
карандаш».
Приемы вырезания из бумаги.
Изготовление модели указателя
«Переход» с составлением
последовательности действий по
предметно-операционному плану
из бумажных заготовок,
соблюдая правильное
расположение деталей,
пропорции и размеры

Составляют план работы над
изделием с опорой на
наглядность с помощью
учителя.
Складывают из бумаги фигурки
колобка и волка частично с
помощью учителя в
соответствии с
пооперационным планом.
Составляют композицию из
бумажных фигурок
Рассказывают о дорожных
знаках и правилах перехода
улицы по вопросам учителя.
Сравнивают образец модели
указателя «Переход» с
иллюстрацией по вопросам
учителя.
Рассказывают о геометрических
фигурах.
Выполняют модель указателя
«Переход» по предметнооперационному плану с
помощью учителя.
Скручивают трубочки из
бумаги с использованием
приема «накручивание бумаги
на карандаш» с помощью
учителя.
Владеют приемами вырезания

самостоятельно и частично с
помощью учителя.
Выполняют изделие
самостоятельно и частично с
помощью учителя в соответствии с
пооперационным планом.
Складывают из бумаги фигурки
колобка и волка.
Составляют композицию из
бумажных фигурок
Рассказывают о дорожных знаках и
правилах перехода улицы.
Сравнивают образец модели
указателя «Переход» с
иллюстрацией.
Рассказывают о геометрических
фигурах.
Выполняют модель указателя
«Переход» по предметнооперационному плану.
Скручивают трубочки из бумаги с
использованием приема
«накручивание бумаги на
карандаш».
Владеют приемами вырезания из
бумаги.
Составляют модель из бумажных
заготовок, соблюдая правильное
расположение деталей, пропорции и
80

Работа с текстильными материалами – 4 часа
33
Вышивание
2
Вышивка.
сметочным
Понятия «шитье», «вышивка»,
стежком.
«стежок», «расстояние между
«Закладка из
стежками».
канвы»
Виды отделочных ручных
стежков (сметочный стежок).
Правила безопасной работы с
иглой.
Вышивание закладки сметочным
стежком и оформлению концов
закладки кисточками

34

Вышивание
стежком с
перевивом
(«шнурок»).
«Салфетка из
канвы»

2

Понятия «шитье», «вышивка»,
«стежок», «расстояние между
стежками».
Виды отделочных ручных
стежков.
Вышивание сметочным стежком.
Правила безопасной работы с
иглой

из бумаги.
Составляют модель из
бумажных заготовок, соблюдая
правильное расположение
деталей, пропорции и размеры
под контролем учителя

размеры

Изучают новые сведения о
вышивке.
Знакомятся с понятиями
«шитье», «вышивка», «стежок»,
«расстояние между стежками».
Знакомятся с видами
отделочных ручных стежков
(сметочный стежок).
Вышивают закладки сметочным
стежком и оформляют концы
закладки кисточками с
помощью учителя.
Повторяют правила безопасной
работы с иглой по вопросам
учителя
Изучают новые сведения о
вышивке.
Рассказывают о понятиях
«шитье», «вышивка», «стежок»,
«расстояние между стежками»
по вопросам учителя.
Знакомятся с видами
отделочных ручных стежков

Изучают новые сведения о
вышивке.
Знакомятся с понятиями «шитье»,
«вышивка», «стежок», «расстояние
между стежками».
Знакомятся с видами отделочных
ручных стежков (сметочный
стежок).
Вышивают закладки сметочным
стежком и оформляют концы
закладки кисточками.
Повторяют правила безопасной
работы с иглой

Изучают новые сведения о
вышивке.
Рассказывают о понятиях «шитье»,
«вышивка», «стежок», «расстояние
между стежками».
Знакомятся с видами отделочных
ручных стежков (стежок с
перевивом, или «шнурок»).
81

(стежок с перевивом, или
Вышивают сметочным стежком.
«шнурок»).
Соблюдают правила безопасной
Вышивают сметочным стежком работы с иглой
под контролем учителя.
Соблюдают правила безопасной
работы с иглой
Всего часов:

68

№

Тема предмета

Повторение – 2 часа
1
Вводный урок.
Повторение
учебного
материала 1 и 2
классов

Кол-во
часов

3 КЛАСС

2

Дифференциация видов деятельности обучающихся
Программное содержание

Знакомство с правилами
поведения и работы на уроках
труда.
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Повторение видов ручного труда,
поделочных материалов и
инструментов, используемых при
их обработке.
Проведение работы с учебником
и рабочей тетрадью

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Рассказывают о правилах
поведения и работы на уроках
труда по вопросам учителя.
Подготавливают рабочее место
к работе и содержат его в
порядке.
Называют виды ручного труда,
поделочные материалы и
инструменты, используемые
при их обработке по вопросам
учителя и иллюстрации
учебника.
Работают с учебником и
рабочей тетрадью

Рассказывают о правилах поведения
и работы на уроках труда.
Подготавливают рабочее место к
работе и содержат его в порядке.
Называют виды ручного труда,
поделочные материалы и
инструменты, используемые при их
обработке.
Работают с учебником и рабочей
тетрадью

Работа с природными материалами – 4 часа
82

2

Работа с
природными
материалами
Аппликация из
засушенных
листьев
«Птица»

2

Повторение видов природных
материалов, видов работы с
природными материалами.
Рассказ о природном материале
как поделочном и его
художественно-выразительных
свойствах.
Разбор аппликации и выделение
основных признаков и свойств
аппликационных изображений.
Изготовление аппликации из
засушенных листьев с опорой на
предметно-операционный план в
коллективной беседе.
Повторение правил организации
рабочего места

3

Аппликация из
скорлупы ореха
«Воробьи на

2

Рассказ об изделиях и игрушках,
сделанных из природных
материалов.

Повторяют виды природных
материалов, виды работы с
природными материалами.
Рассказывают о деревьях,
листьях по вопросам учителя.
Сравнивают и находят сходство
и различия в листьях деревьев.
Называют природный материал
и его художественновыразительные свойства.
Называют виды аппликации.
Разбирают аппликацию и
выделяют основные признаки и
свойства аппликационных
изображений с помощью
учителя.
Отображают словесно и
предметно-практически
пространственные связи частей
композиции по вопросам
учителя.
Составляют аппликацию из
сухих листьев с опорой на
предметно-операционный план
в коллективной беседе.
Соблюдают правила
организации рабочего места
Рассказывают об изделиях и
игрушках, сделанных из
природных материалов по

Повторяют виды природных
материалов, виды работы с
природными материалами.
Рассказывают о деревьях, листьях.
Сравнивают и находят сходство и
различия в листьях деревьев.
Называют природный материал и
его художественно-выразительные
свойства.
Рассказывают о видах аппликации.
Разбирают аппликацию и выделяют
основные признаки и свойства
аппликационных изображений.
Отображают словесно и предметнопрактически пространственные
связи частей композиции.
Составляют аппликацию из сухих
листьев с опорой на предметнооперационный план в коллективной
беседе.
Соблюдают правила организации
рабочего места

Рассказывают об изделиях и
игрушках, сделанных из природных
материалов.
83

ветках»

Определение признаков и
свойств орехов.
Разбор объекта, по признакам и
свойствам, по вопросам учителя
и по вопросам, данным в
учебнике.
Составление плана и
изготовление изделия по
составленному плану,
оценивание своего изделия
самостоятельно и по вопросам
учителя.
Изготовление изделий из
скорлупы грецкого ореха с
применением других поделочных
материалов

Работа с бумагой и картоном – 6 часов
4
Аппликация из
2
Сравнение разных сортов
обрывной бумаги
бумаги.
«Елка»
Определение видов работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой.
Изготовление аппликации из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдение правил организации
рабочего места

вопросам учителя.
Называют признаки и свойства
орехов.
Изготавливают изделия из
скорлупы грецкого ореха с
применением других
поделочных материалов под
контролем учителя.
Рассматривают объект,
ориентируясь на его признаки и
свойства, по вопросам учителя
и по вопросам, данным в
учебнике.
Составляют план и
придерживаются его при
изготовлении изделия,
оценивают свое изделие по
вопросам учителя.
Работают в коллективе

Называют признаки и свойства
орехов.
Изготавливают изделия из
скорлупы грецкого ореха с
применением других поделочных
материалов.
Разбирают объект, ориентируясь на
его признаки и свойства, по
вопросам учителя и по вопросам,
данным в учебнике.
Составляют план и
придерживаются его при
изготовлении изделия, оценивают
свое изделие самостоятельно и по
вопросам учителя.
Работают в коллективе

Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию с помощью учителя.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой по вопросам учителя.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план

Сравнивают бумагу разных сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с бумагой и
приемы работы с бумагой.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают правила организации
рабочего места
84

5

Аппликация из
обрывной бумаги
«Медведь»

2

Сравнение разных сортов
бумаги.
Определение видов работы с
бумагой и выполнение приемов
работы с бумагой.
Изготовление аппликации из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Повторение правил организации
рабочего места

6

Окантовка
картона
полосками бумаги
«Картина на
окантованном
картоне»

2

Проверка знаний о картоне.
Определение приемов работы с
бумагой (разметка, резание,
сгибание).
Выполнение технологических
операций, используемых при
окантовке картона.
Выполнение технологии
окантовки с опорой на
предметно-операционный план

Работа с проволокой – 4 часа
7
Работа с
2
проволокой:

Рассказ о проволоке,
познавательные сведения

под контролем учителя.
Соблюдают правила
организации рабочего места
Сравнивают бумагу разных
сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию с помощью учителя.
Называют виды работы с
бумагой и приемы работы с
бумагой по вопросам учителя.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план
под контролем учителя.
Соблюдают правила
организации рабочего места
Рассказывают о картоне по
вопросам учителя.
Рассказывают об окантовке
картона полосками бумаги
(понятие «окантовка»).
Называют технологические
операции, используемые при
окантовке картона.
Выполняют окантовку с опорой
на предметно-операционный
план под контролем учителя
Рассказывают о проволоке:
понятие «проволока»,

Сравнивают бумагу разных сортов.
Определяют сорт бумаги по
изделию.
Называют виды работы с бумагой и
приемы работы с бумагой.
Выполняют аппликацию из
обрывной бумаги с опорой на
предметно-операционный план.
Соблюдают правила организации
рабочего места

Рассказывают о картоне.
Рассказывают об окантовке картона
полосками бумаги (понятие
«окантовка»).
Называют технологические
операции, используемые при
окантовке картона.
Выполняют окантовку с опорой на
предметно-операционный план

Рассказывают о проволоке: понятие
«проволока», применение
85

«Волна»,
«Кольцо»,
«Спираль»,
«Прямой угол» из
проволоки

8

Работа с
проволокой
«Паук»

2

Работа с древесиной – 4 часа
9
Работа с
2

Определение понятия
«проволока», применение
проволоки в изделиях из
природных и других материалов,
Знакомство с видами и
свойствами проволоки,
инструментами, используемыми
при работе с проволокой.
Организация рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Формообразование при работе с
проволокой
Освоение технологических
приемов работы с проволокой.
Формообразование при работе с
проволокой.
Изготовление изделия из
скорлупы грецкого ореха,
пластилина и проволоки по
предметно-операционному плану
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Подготовка рабочего места для
работы с проволокой, правила
обращения с проволокой

применение проволоки в
изделиях из природных и
других материалов, виды и
свойства проволоки,
инструменты, используемые
при работе с проволокой.
Рассказывают об особенностях
организации рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Осваивают умения
формообразования при работе с
проволокой
Повторяют познавательные
сведения о проволоке,
природных материалах и
членистоногих животных.
Осваивают технологические
приемы работы с проволокой
под контролем учителя.
Изготавливают паука по
предметно-операционному
плану с частичной помощью
учителя.
Подготавливают рабочее место
для работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой

проволоки в изделиях из природных
и других материалов, виды и
свойства проволоки, инструменты,
используемые при работе с
проволокой.
Рассказывают об особенностях
организации рабочего места для
работы с проволокой и правила
обращения с проволокой.
Осваивают умения
формообразования при работе с
проволокой

Изделия из древесины.

Рассказывают об изделиях из

Рассказывают об изделиях из

Повторяют познавательные
сведения о проволоке, природных
материалах и членистоногих
животных.
Осваивают технологические
приемы работы с проволокой.
Изготавливают паука по предметнооперационному плану.
Подготавливают рабочее место для
работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения с
проволокой

86

древесиной.
Экскурсия в
школьную
столярную
мастерскую

10

Изготовление
изделия из
древесины
«Опорный
колышек для
растений»

Знакомство с понятиями
«дерево» и «древесина»,
различия между ними.
Знакомство с условиями труда и
техникой безопасности в
школьной столярной мастерской.
Выполнение способами
обработки древесины ручными
инструментами и
приспособлениями

2

Рассказ об изделиях из
древесины и их назначении.
Освоение технологии
изготовления опорного колышка.
Знакомство с правилами
безопасности, подготовка
рабочего места для работы с
древесиной, правила безопасной
работы с древесиной,
инструментами и материалами.
Освоение способов обработки
древесины ручными
инструментами и
приспособлениями

древесины.
Знакомятся с понятиями
«дерево» и «древесина» и
различают их.
Обрабатывают древесину
(зачистка, шлифовка) ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая и
мелкозернистая наждачная
бумага) под контролем учителя.
Знакомятся с условиями труда в
школьной столярной
мастерской
Рассказывают об изделиях из
древесины (опорный колышек,
мерный колышек, колышек
этикетка) и их назначении.
Изготавливают опорный
колышек под контролем
учителя.
Соблюдают правила
подготовки рабочего места для
работы с древесиной, правила
безопасной работы с
древесиной, инструментами и
материалами
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс

древесины.
Знакомятся с понятиями «дерево» и
«древесина» и различают их.
Обрабатывают древесину (зачистка,
шлифовка) ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая и мелкозернистая
наждачная бумага).
Знакомятся с условиями труда в
школьной столярной мастерской

Рассказывают об изделиях из
древесины (опорный колышек,
мерный колышек, колышек
этикетка) и их назначении.
Изготавливают опорный колышек.
Соблюдают правила подготовки
рабочего места для работы с
древесиной, правила безопасной
работы с древесиной,
инструментами и материалами
Называют свойства бруса
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс обработки древесины

87

обработки древесины
Работа с природными материалами – 2 часа
11
Работа с
2
Рассказ об изделиях из
природными
природных материалов и о видах
материалами
работы с природными
«Птица из
материалами.
пластилина и
Выполнение приемов соединения
сухой
деталей из природного
тростниковой
материала: соединения с
травы»
помощью заостренной палочки и
пластилина.
Освоение приемов работы с
пластилином.
Изготовление объемных изделий
из природных материалов.
Рассмотрение изделия
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Рассказ о технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника
Работа с металлоконструктором – 6 часов
12
Экскурсия в
2
Знакомство с профессией
слесарную
слесаря.
мастерскую.
Знакомство с условиями труда и
Работа с
техникой безопасности в
металлоконструкт
школьной слесарной мастерской.

Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о
видах работы с природными
материалами.
Повторяют приемы соединения
деталей из природного
материала по вопросам учителя.
Используют приемы работы с
пластилином.
Изготавливают птицу по
образцу.
Разбирают изделие
самостоятельно и с частичной
помощью учителя.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника.
Ориентируются в пространстве
при выполнении объемного
изделия под контролем учителя

Рассказывают об изделиях из
природных материалов и о видах
работы с природными материалами.
Повторяют приемы соединения
деталей из природного материала.
Используют приемы работы с
пластилином.
Изготавливают птицу по образцу.
Разбирают изделие самостоятельно.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника.
Ориентируются в пространстве при
выполнении объемного изделия

Рассматривают и разбирают
изделия из
металлоконструктора.
Находят нужные детали и
инструменты в наборе

Рассматривают и разбирают
изделия из металлоконструктора.
Находят нужные детали и
инструменты в наборе
«Металлический конструктор».
88

ором
«Две планки,
соединенные
винтом и гайкой»

13

Работа с
металлоконструкт
ором:
«Треугольник»,
«Квадрат»

2

14

Работа с
металлоконструкт
ором
«Дорожный знак»

2

Получение познавательных
сведений о металлоконструкторе.
Рассмотрение изделий из
металлоконструктора.
Выполнение технологии
соединения планок винтом и
гайкой
Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Выполнение технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Сборка треугольника и квадрата
из планок

Подготовка рабочего места и
содержания его в порядке.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Выполнение технологии
соединения планок винтом и
гайкой.
Проведение сборки треугольника
и квадрата из планок (подбор
нужного количества планок с
соответствующим числом
отверстий и нужного количества

«Металлический конструктор».
Соединяют планки винтом и
гайкой под контролем учителя.
Знакомятся с профессией
слесаря

Соединяют планки винтом и
гайкой.
Знакомятся с профессией слесаря

Повторяют познавательные
сведения о наборе
«Металлический конструктор».
Закрепляют владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой под контролем
учителя.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают треугольник и
квадрат из планок
Повторяют познавательные
сведения о наборе
«Металлический конструктор».
Закрепляют владение
технологией соединения планок
винтом и гайкой под контролем
учителя.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают треугольник и
квадрат из планок и соединяют
его с панелью при помощи

Повторяют познавательные
сведения о наборе «Металлический
конструктор».
Закрепляют владение технологией
соединения планок винтом и
гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают треугольник и квадрат из
планок
Повторяют познавательные
сведения о наборе «Металлический
конструктор».
Закрепляют владение технологией
соединения планок винтом и
гайкой.
Рассказывают о треугольнике и
квадрате.
Собирают треугольник и квадрат из
планок и соединяют его с панелью
при помощи планки и уголка
89

Работа с проволокой – 2 часа
15
Работа с
2
проволокой
«Буквы Л, С, О, В
из проволоки»

винтов и гаек для соединения
этих планок)

планки и уголка

Освоение понятия «проволока»,
применение проволоки в
изделиях, виды и свойства
проволоки, инструменты,
используемые при работе с
проволокой.
Организация рабочего места для
работы с проволокой.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Освоение умения
формообразование изделия при
работе с проволокой

Отвечают на вопросы о
проволоке.
Рассказывают о применении
проволоки в изделиях, видах и
свойствах проволоки,
инструментах, используемых
при работе с проволокой по
вопросам учителя.
Соблюдают правила
организации рабочего места для
работы с проволокой.
Соблюдают правила обращения
с проволокой.
Осваивают умение
формообразования при работе с
проволокой под контролем
учителя

Отвечают на вопросы о проволоке.
Рассказывают о применении
проволоки в изделиях, видах и
свойствах проволоки,
инструментах, используемых при
работе с проволокой.
Соблюдают правила организации
рабочего места для работы с
проволокой.
Соблюдают правила обращения с
проволокой.
Осваивают умение
формообразования при работе с
проволокой.
Правильно держат инструмент

Осваивают технологию работы
с бумажными полосами.
Владеют техническими
приемами (разметка полос на
бумаге по линейке (шаблону);
разрез по длинной линии;
склеивание полос-заготовок;
сгибание полос) с частичной
помощью учителя.

Осваивают технологию работы с
бумажными полосами.
Владеют техническими приемами
(разметка полос на бумаге по
линейке (шаблону); разрез по
длинной линии; склеивание полосзаготовок; сгибание полос).
Употребляют в речи слова,
обозначающие направление,

Работа с бумагой и картоном – 14 часов
16
Новогодние
2
Технологии работы с
игрушки из
бумажными полосами.
бумажных полос
Выполнение приемов работы с
«Складная
бумагой: разметка полос на
Гирлянда»
бумаге по линейке (шаблону);
разрез по длинной линии;
склеивание полос-заготовок;
сгибание полос. Изготовление
складных игрушек из бумажных

90

полос

17

Новогодние
игрушки из
бумажных колец
«Цепочка из
бумажных колец»

2

18

Карнавальные
полумаски
«Плоская
полумаска»

2

Употребляют в речи слова,
обозначающие направление,
протяженность
Технология работы с бумажными Осваивают технологию работы
кольцами.
с бумажными кольцами.
Выполнение приемов работы с
Владеют техническими
бумагой:
приемами (разметка круга по
разметка круга по шаблону,
шаблону, полукругу; вырезание
полукругу; вырезание по кругу,
по кругу, симметричное
симметричное вырезание; сборка вырезание; сборка колецколец-заготовок.
заготовок) с частичной
Изготовление игрушек из
помощью учителя.
бумажных колец.
Разбирают изделие с частичной
Разбор изделия самостоятельно и помощью учителя.
с частичной помощью учителя.
Рассказывают о технологии
Рассказ о технологии
изготовления отдельных частей
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
опорой на наглядный материал
учебника
учебника
Рассмотрение карнавальных
Рассматривают и разбирают
масок и полумасок.
карнавальные маски и
Изготовление карнавальной
полумаски.
полумаски.
Владеют техническими
Освоение приемов работы с
приемами (разметка бумаги и
бумагой: разметка бумаги и
картона по шаблонам
картона по шаблонам
(полушаблонам) сложной
(полушаблонам) сложной
конфигурации; вырезание по
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
кривым линиям, симметричное
вырезание) с частичной

протяженность

Осваивают технологию работы с
бумажными кольцами.
Владеют техническими приемами
(разметка круга по шаблону,
полукругу; вырезание по кругу,
симметричное вырезание; сборка
колец-заготовок).
Разбирают изделие самостоятельно.
Рассказывают о технологии
изготовления отдельных частей
цепочки по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника

Рассматривают и анализируют
карнавальные маски и полумаски.
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
шаблонам (полушаблонам) сложной
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
вырезание).
Рассказывают о технологии
изготовления полумаски по
91

19

Карнавальные
головные уборы
«Каркасная
шапочка»

2

20

Карнавальные
головные уборы
«Карнавальный
кокошник»,
«Карнавальный
шлем»

2

вырезание.
Рассказ о технологии
изготовления полумаски по
вопросам в учебнике с опорой на
наглядный материал
Карнавальные головные уборы,
применение, способы
изготовления, материалы,
используемые при их
изготовлении.
Разбор изделия самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Выполнение приемов работы с
бумагой: разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное вырезание;
склеивание заготовок.
Изготовление карнавальных
головных уборов
Карнавальные головные уборы,
применение, способы
изготовления, материалы,
используемые при их
изготовлении.
Выполнение приемов работы с
бумагой: разметка бумаги и
картона по шаблонам; вырезание
по кривым линиям,

помощью учителя.
Рассказывают о технологии
изготовления полумаски по
вопросам учителя с опорой на
наглядный материал
Рассматривают и анализируют
карнавальные головные уборы
(рассказывают о применении,
способах изготовления,
материалах, используемых при
их изготовлении).
Владеют техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное вырезание;
склеивание заготовок) с
помощью учителя.
Изготавливают каркасную
шапочку
Владеют техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по шаблонам простой и
сложной конфигурации;
вырезание по кривым линиям,
симметричное вырезание;
склеивание заготовок) с
частичной помощью учителя.
Изготавливают карнавальные

вопросам в учебнике с опорой на
наглядный материал

Рассматривают и анализируют
карнавальные головные уборы
(рассказывают о применении,
способах изготовления, материалах,
используемых при их
изготовлении).
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
шаблонам простой и сложной
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
вырезание; склеивание заготовок).
Изготавливают каркасную шапочку

Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
шаблонам простой и сложной
конфигурации; вырезание по
кривым линиям, симметричное
вырезание; склеивание заготовок).
Изготавливают карнавальные
головные уборы на основе ободка
92

21

Окантовка
картона листом
бумаги
«Складная доска
для игры»

2

22

Окантовка
картона листом
бумаги
«Складная доска
для игры»

2

симметричное вырезание;
склеивание заготовок.
Изготовление карнавальных
головных уборов на основе
ободка
Освоение приемов разметки
бумаги по линейке.
Выполнение технологии:
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани;
изготовления складной доски
способом окантовки картона
листом бумаги.
Соблюдение последовательности
окантовки картона бумагой.

Повторение приемов разметки
бумаги по линейке.
Рассказ о технологии
изготовления отдельных частей
изделия по вопросам учителя с
опорой на наглядный материал
учебника
Выполнение технических
приемов: разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание и

головные уборы на основе
ободка

Размечают бумагу по линейке.
Повторяют технологию
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани.
Знакомятся с технологией
изготовления складной доски
способом окантовки картона
листом бумаги.
Последовательно окантовывают
картон бумагой.
Владеют техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание
и склеивание заготовок) с
помощью учителя
Размечают бумагу по линейке.
Повторяют технологию
окантовки картона полосками
бумаги или технической ткани.
Владеют техническими
приемами (разметка бумаги и
картона по линейке; вырезание
и склеивание заготовок) с
помощью учителя.
Знакомятся с правилами игры

Размечают бумагу по линейке.
Повторяют технологию окантовки
картона полосками бумаги или
технической ткани.
Знакомятся с технологией
изготовления складной доски
способом окантовки картона листом
бумаги.
Последовательно окантовывают
картон бумагой.
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
линейке; вырезание и склеивание
заготовок)
Размечают бумагу по линейке.
Повторяют технологию окантовки
картона полосками бумаги или
технической ткани.
Владеют техническими приемами
(разметка бумаги и картона по
линейке; вырезание и склеивание
заготовок).
Знакомятся с правилами игры
«Помоги Буратино попасть к папе
93

склеивание заготовок.
Проведение игры «Помоги
Буратино попасть к папе Карло»

Работа с текстильными материалами – 6 часов
23
Работа с
2
Освоение технологии сшивания
текстильными
деталей изделия строчкой
материалами
прямого стежка.
«Образцы,
Повторение видов ручных
сшитые строчкой
стежков и строчек.
прямого стежка»
Повторение правила работы с
иглой.
Составление плана работы с
опорой на наглядный образец
самостоятельно или выборочно
по вопросам учителя.
Выполнение прямых стежков
«вперед иголку», «назад иголку»

24

Работа с
текстильными
материалами
«Образцы,
сшитые строчкой
косого стежка»

2

25

Работа с

2

Освоение технологии сшивания
деталей изделия строчкой
прямого стежка.
Выполнение различных видов
ручных стежков и строчек.
Правила работы с иглой.
Косой стежок
Освоение технологии сшивания

«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»
Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к
папе Карло»

Карло»
Используют изделие в игре
«Помоги Буратино попасть к папе
Карло»

Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка и
владеют ей по вопросам
учителя.
Повторяют правила работы
иглой.
Составляют план работы с
опорой на наглядный образец
по вопросам учителя.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
шитья.
Выполняют строчку прямого
стежка
Сшивают детали изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Выполняют строчку косого
стежка
Повторяют технологию

Рассказывают о технологии
сшивания деталей изделия строчкой
прямого стежка и владеют ей.
Повторяют правила работы иглой.
Составляют план работы с опорой
на наглядный образец.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья.
Выполняют строчку прямого
стежка

Сшивают детали изделия строчкой
косого стежка.
Соблюдают правила работы иглой.
Выполняют строчку косого стежка

Повторяют технологию сшивания
94

текстильными
материалами
«Закладка из
фотопленки»

деталей изделия строчкой
прямого стежка.
Выполнение видов ручных
стежков и строчек.
Повторение правила работы с
иглой.
Выполнение косого стежка

Работа с древесными материалами – 2 часа
26
Аппликация из
2
Рассказ об использовании
древесных опилок
древесины в разных видах
«Собака»
работы.
Повторение способов обработки
древесины ручными
инструментами.
Знакомство с условиями труда в
школьной столярной мастерской
при работе со столярной ручной
пилой (ножовкой) и с отходами в
виде опилок.
Выполнение технологии
изготовления аппликации из
древесных опилок.
Организация рабочего места для
работы с опилками

сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие направление
самостоятельно

деталей изделия строчкой косого
стежка.
Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья (сшивание строчкой
косого стежка).
Используют в речи слова,
обозначающие направление
самостоятельно

Рассказывают о использовании
древесины в разных видах
работы.
Различают понятия «дерево» и
«древесина» по вопросам
учителя.
Повторяют способы обработки
древесины (зачистка,
шлифовка) ручными
инструментами (напильник) и
приспособлениями
(крупнозернистая и
мелкозернистая наждачная
бумага).
Рассказывают об условиях
труда в школьной столярной

Рассказывают о использовании
древесины в разных видах работы.
Различают понятия «дерево» и
«древесина».
Повторяют способы обработки
древесины (зачистка, шлифовка)
ручными инструментами
(напильник) и приспособлениями
(крупнозернистая и мелкозернистая
наждачная бумага).
Рассказывают об условиях труда в
школьной столярной мастерской
при работе со столярной ручной
пилой (ножовкой) и с отходами в
виде опилок.
Изготавливают аппликацию из
95

Работа с текстильными материалами – 2 часа
27
Сшивание
2
Освоение технологии сшивания
деталей изделия
деталей изделия строчкой
строчкой косого
прямого стежка.
стежка
Выполнение различных видов
«Прихватка»
ручных стежков и строчек.
Соблюдение правил работы с
иглой.
Выполнение косого стежка

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
28
Объемные
2
Перечисление предметов,
изделия из
сделанных из картона, и их
картона
функциональная значимость в
«Коробка,
быту, игре, учебе.
склеенная с
Ответы на вопросы о сортах
помощью
картона.
клапанов»
Выполнение технологических
операций: разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание и
склеивание заготовок.

мастерской при работе со
столярной ручной пилой
(ножовкой) и с отходами в виде
опилок.
Изготавливают аппликацию из
древесных опилок.
Подготавливают рабочее место
для работы с опилками

древесных опилок.
Подготавливают рабочее место для
работы с опилками

Повторяют технологию
сшивания деталей изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
шитья

Повторяют технологию сшивания
деталей изделия строчкой косого
стежка.
Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья

Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Отвечают на вопросы о
картоне: сорта картона, изделия
из картона.
Повторяют геометрические
фигуры.
Изготавливают открытые

Рассказывают о картоне как о
поделочном материале.
Называют предметы, сделанные из
картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Отвечают на вопросы о картоне:
сорта картона, изделия из картона.
Повторяют геометрические фигуры.
Изготавливают открытые коробки
96

Изготовление открытых коробок
способом склеивания с помощью
клапанов и оклеиванию их
полосками бумаги

29

Объемные
изделия из
картона
«Коробка с
бортами,
соединенными
встык»

2

Перечисление предметов,
сделанных из картона, и
определение их функциональной
значимости в быту, игре, учебе.
Повторение сортов картона.
Выполнение технологических
операций: разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание и
склеивание заготовок.
Изготовление открытых коробок
способом склеивания способом
склеивания бортов встык

коробки способом склеивания с
помощью клапанов и
оклеиванию их полосками
бумаги.
Выполняют технологические
операции (разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание
и склеивание заготовок) с
помощью учителя.
Экономно размечают фигуры
на бумаге по образцу под
контролем учителя
Называют назначение, формы,
детали коробок по вопросам
учителя.
Отвечают на вопросы о
геометрических фигурах
(квадрат, прямоугольник,
треугольник, круг, овал,
многоугольник, ромб).
Изготавливают открытые
коробки способом склеивания
бортов встык.
Размечают бумагу и картон по
линейке, вырезают и склеивают
заготовки с помощью учителя.
Размечают экономно фигуры на
бумаге по образцу под
контролем учителя

способом склеивания с помощью
клапанов и оклеиванию их
полосками бумаги.
Выполняют технологические
операции (разметка бумаги и
картона по линейке, вырезание и
склеивание заготовок).
Экономно размечают фигуры на
бумаге по образцу

Называют назначение, формы,
детали коробок.
Отвечают на вопросы о
геометрических фигурах (квадрат,
прямоугольник, треугольник, круг,
овал, многоугольник, ромб).
Изготавливают открытые коробки
способом склеивания бортов встык.
Размечают бумагу и картон по
линейке, вырезают и склеивают
заготовки.
Размечают экономно фигуры на
бумаге по образцу

97

Работа с текстильными материалами – 6 часов
30

Виды ручных
стежков
«Образец,
прошитый
строчкой прямого
стежка в два
приема»

2

Подготовка рабочего места для
работы с текстильными
материалами и содержания его в
порядке.
Выполнение технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
Повторение правил работы
иглой.
Выполнение шитья строчкой
прямого стежка в два приема.
Выполнение шитья справа
налево с заполнением
промежутков между стежками

31

Виды ручных
стежков
«Образец,
прошитый
строчкой косого
стежка в два
приема»

2

Выполнение технологии
сшивания деталей изделия
строчкой прямого стежка.
Повторение правил работы
иглой.
Выполнение шитья строчкой
прямого стежка в два приема.
Выполнение шитья справа
налево с заполнением
промежутков между стежками

32

Виды ручных
стежков

2

Определение видов украшения
изделий.

Готовят рабочее место для
работы с текстильными
материалами и содержания его
в порядке.
Сшивают детали изделия
строчкой прямого стежка под
контролем учителя.
Шьют строчкой прямого стежка
в два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
шитья
Сшивают детали изделия
строчкой косого стежка под
контролем учителя.
Шьют строчкой косого стежка в
два приема.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
шитья
Называют виды украшения
изделий.

Готовят рабочее место для работы с
текстильными материалами и
содержания его в порядке.
Сшивают детали изделия строчкой
прямого стежка.
Шьют строчкой прямого стежка в
два приема.
Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья

Сшивают детали изделия строчкой
косого стежка.
Шьют строчкой косого стежка в два
приема.
Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс шитья

Называют виды украшения
изделий.
98

«Закладка с
вышивкой
строчкой прямого
и косого стежка»

Использование строчек прямого
и косого стежка в два приема в
вышивании.
Соблюдение правил работы
иглой.
Выполнение технологии
изготовления закладки по
образцу

Работа с бумагой и картоном – 4 часа
33
Объемные
2
Разбор объекта, выделение его
игрушки на
признаков и свойств.
основе
Чтение предметногеометрических
операционного плана и
тел
следование ему.
«Птица»
Изготовление конуса из круга.
Сборка изделия способом
склеивания.
Конструирование объемных
игрушек на основе
геометрических тел

Используют строчку прямого и
косого стежка в два приема в
вышивании под контролем
учителя.
Соблюдают правила работы
иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
технологический процесс
вышивания.
Изготавливают закладки по
образцу

Используют строчку прямого и
косого стежка в два приема в
вышивании.
Соблюдают правила работы иглой.
Употребляют в речи слова,
обозначающие технологический
процесс вышивания.
Изготавливают закладки по образцу

Называют предметы, сделанные
из картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе по вопросам
учителя.
Соблюдают правила работы с
шаблоном и владеют навыком
работы с ним.
Читают с помощью учителя
предметно-операционный план
и выполняют изделие по этому
плану.
Называют геометрические
фигуры и геометрические тела.
Рассматривают объект, выделяя
его признаки и свойства
(название, назначение,

Называют предметы, сделанные из
картона, и определяют их
функциональную значимость в
быту, игре, учебе.
Соблюдают правила работы с
шаблоном и владеют навыком
работы с ним.
Читают предметно-операционный
план и выполняют изделие по этому
плану.
Называют геометрические фигуры
и геометрические тела.
Рассматривают объект, выделяя его
признаки и свойства (название,
назначение, материал, форма, цвет,
величина, детали).
Изготавливают конус из круга.
99

34

Объемные
игрушки на
основе
геометрических
тел
«Воробьи на
ветках»

Всего часов:

2

Разбор объекта, выделение его
признаков и свойств.
Чтение предметнооперационного плана и
следование ему.
Сборка изделия способом
склеивания.
Конструирование объемных
игрушек на основе
геометрических тел

материал, форма, цвет,
величина, детали) с помощью
учителя.
Изготавливают конус из круга.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные отношения;
пространственные признаки
предметов
Разбирают объект, выделяя его
признаки и свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают самостоятельного и с
помощью учителя предметнооперационный план и
выполняют изделие по этому
плану.
Называют геометрические
фигуры и геометрические тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие
пространственные отношения,
пространственные признаки
предметов

Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие пространственные
отношения; пространственные
признаки предметов

Разбирают объект, выделяя его
признаки и свойства,
самостоятельно и с помощью
учителя.
Читают самостоятельно предметнооперационный план и выполняют
изделие по этому плану.
Называют геометрические фигуры
и геометрические тела.
Собирают изделие способом
склеивания.
Употребляют в речи слова,
обозначающие пространственные
отношения, пространственные
признаки предметов

68
100

№

Тема урока

Кол-во
часов

4 КЛАСС
Дифференциация видов деятельности обучающихся
Программное содержание

Работа с бумагой и картоном – 8 часов
1
Свойства, сорта
2
Проверка знаний о бумаге
бумаги.
(материалы, инструменты и
Виды работ с
приспособления; изделия;
бумагой
виды бумаги; размер и форма
бумаги; технологические
операции с бумагой; виды
работы с бумагой).
Выполнение упражнений в
дифференцировании и
объединении в группы
материалов, инструментов и
приспособлений.
Подготовка и содержание
порядка рабочего места.
Соблюдение правил
поведения на уроках труда.
Работа с учебником и рабочей
тетрадью
2
Геометрическая
2
Выполнение различных видов
фигура, раскладка
работы с бумагой
(складывание, вырезание,
аппликация, объемное
конструирование).

Минимальный уровень

Достаточный уровень

Рассказывают о бумаге.
Дифференцируют и объединяют в
группы материалы, инструменты и
приспособления по вопросам
учителя.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Соблюдают правила поведения на
уроках труда.
Работают с учебником и рабочей
тетрадью

Рассказывают о бумаге (материалы,
инструменты и приспособления;
изделия; виды бумаги; размер и
форма бумаги; технологические
операции с бумагой; виды работы с
бумагой).
Дифференцируют и объединяют в
группы материалы, инструменты и
приспособления.
Подготавливают и содержат в
порядке рабочее место.
Соблюдают правила поведения на
уроках труда.
Работают с учебником и рабочей
тетрадью

Называют виды работы с бумагой.
Подготавливают рабочее место к
работе с бумагой.
Устанавливают общую форму,
особенности конструкции изделия

Называют виды работы с бумагой.
Подготавливают рабочее место к
работе с бумагой.
Устанавливают общую форму,
особенности конструкции изделия
101

Подготовка рабочего места к
работе с бумагой.
Разбор изделия: форма,
особенности конструкции
изделия и его
пространственные отношения.
Соблюдение правила разметки
бумаги. Складывание из
треугольников.
Овладение сборкой изделия
способом склеивания деталей

3

Складывание
простых форм из
квадрата
Фигурка «Рыбка»

2

Складывание из бумаги—
оригами.
Разбор изделия: форма,
особенности конструкции
изделия и его
пространственные отношения.
Чтение схем-рисунков по
условным обозначениям.
Овладение складыванием
базовой формы «треугольник»
и на его основе — фигурки
рыбки

и его пространственные
отношения по вопросам учителя.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат» и
«треугольник» и их признаках.
Рассказывают правила разметки
бумаги.
Владеют навыком сгибания
треугольника пополам и
соединения нижних углов с
вершиной.
Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея под контролем
учителя
Рассказывают о способе
складывания из бумаги (оригами).
Устанавливают общую форму,
конструкцию изделия и его
пространственные отношения по
вопросам учителя.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат» и
«треугольник» и их признаках.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на его основе —
фигурку рыбки под контролем
учителя.
Владеют навыком чтения схемрисунков по условным

и его пространственные отношения.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат» и «треугольник»
и их признаках.
Рассказывают правила разметки
бумаги.
Владеют навыком сгибания
треугольника пополам и
соединения нижних углов с
вершиной.
Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея

Рассказывают о способе
складывания из бумаги (оригами).
Устанавливают общую форму,
конструкцию изделия и его
пространственные отношения.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат» и «треугольник»
и их признаках.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на его основе —
фигурку рыбки.
Владеют навыком чтения схемрисунков по условным
обозначениям.
Работают в соответствии с
102

4

Игра
«Геометрический
конструктор»

2

Нахождение на линейке
длины, заданной в
миллиметрах.
Работа с учебником и рабочей
тетрадью
Разметка заготовки изделия.
Изготовление игры
«Геометрический
конструктор» по плану в
учебнике

Работа с текстильными материалами – 6 часов
5
Бумажная схема
2
Проверка знаний о ткани.
полотняного
Упражнение в
переплетения
дифференцировании и
нитей
объединении в группы
материалы, инструменты и
приспособления.
Изучение плотности
переплетения нитей в ткани.
Знакомство с процессом
ткачества на примере
полотняного переплетения
нитей.
Выполнение бумажной схемы

обозначениям с помощью учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя
Закрепляют представления о
миллиметре как о мере длины.
Находят на линейке нужное
количество миллиметров (20, 80) и
переводят их в сантиметры под
контролем учителя.
Чертят отрезки заданной длины в
миллиметрах с помощью учителя.
Изготавливают игру
«Геометрический конструктор» по
плану в учебнике с помощью
учителя

намеченным планом

Рассказывают о ткани.
Дифференцируют и объединяют в
группы материалы, инструменты и
приспособления по вопросам
учителя.
Изучают плотность переплетения
нитей в ткани.
Знакомятся с процессом ткачества
на примере полотняного
переплетения нитей (поперечные
нити уток, продольные нити —
основа) и устройством ткацкого
станка на примере игрушечного

Рассказывают о ткани.
Дифференцируют и объединяют в
группы материалы, инструменты и
приспособления.
Изучают плотность переплетения
нитей в ткани.
Знакомятся с процессом ткачества
на примере полотняного
переплетения нитей (поперечные
нити уток, продольные нити —
основа) и устройством ткацкого
станка на примере игрушечного
станка.

Закрепляют представления о
миллиметре как о мере длины.
Находят на линейке нужное
количество миллиметров (20, 80) и
переводят их в сантиметры.
Чертят отрезки заданной длины в
миллиметрах.
Изготавливают игру
«Геометрический конструктор» по
плану в учебнике

103

переплетения нитей

6

Игрушка «Кукла
скрутка»

2

7

Салфетка с
аппликацией

2

Проверка знаний о видах
работы с тканью, о
технологических операциях
при работе с тканью.
Проведение беседы об
искусстве изготовления
тряпичных кукол-скруток.
Выполнение приема
скручивания ткани.
Изготовление куклы-скрутки
по плану и самостоятельно
Знакомство со способами
отделки изделий из ткани.
Знакомство с видами ткани,
ткачество.
Беседа о холсте как о ткани с
полотняным переплетением
нитей.
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и
деталей.
Выполнение приема
обработки края салфетки
способом выдергивания нитей
(бахрома)

станка.
Выполняют бумажную схему
переплетения нитей с помощью
учителя
Рассказывают о видах работы с
тканью, о технологических
операциях при работе с тканью.
Владеют приемом скручивания
ткани под контролем учителя.
Изготавливают куклу-скрутку по
плану с помощью учителя

Выполняют бумажную схему
переплетения нитей

Рассказывают о способах отделки
изделий из ткани.
Рассказывают о понятии
«аппликация».
Рассказывают о видах ткани,
ткачестве.
Изучают сведения о холсте как о
ткани с полотняным
переплетением нитей.
Разбирают изделие, выделяя его
основные признаки и детали по
вопросам учителя.
Работают в соответствии с планом
под контролем учителя.
Владеют приемом обработки края

Рассказывают о способах отделки
изделий из ткани.
Рассказывают о понятии
«аппликация».
Рассказывают о видах ткани,
ткачестве.
Изучают сведения о холсте как о
ткани с полотняным переплетением
нитей.
Разбирают изделие, выделяя его
основные признаки и детали.
Работают в соответствии с планом.
Владеют приемом обработки края
салфетки способом выдергивания
нитей (бахрома).

Рассказывают о видах работы с
тканью, о технологических
операциях при работе с тканью.
Владеют приемом скручивания
ткани.
Изготавливают куклу-скрутку по
плану, самостоятельно

104

Работа с бумагой и картоном – 16 часов
8
Игрушка с
2
Разбор объекта, особенности
подвижным
конструкции изделия.
соединением
Выполнение технологических
деталей
операций с бумагой.
«Цыпленок»
Освоение приемов разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по
кривым линиям (овалов).
Выполнение подвижного
соединения деталей.
Самостоятельное
изготовление изделия по
готовому плану
9
Игрушка
2
Определение особенностей
«Летающий диск»
конструкции изделия.
Выполнение черчения
окружности с помощью
циркуля.
Освоение технологических
операций: «разметка по
шаблону», «вырезание по
линии разметки».
Изготовление игрушки
«Летающий диск» по плану

салфетки способом выдергивания
нитей с помощью учителя.
Ориентируются в пространстве на
плоскости изделия в процессе
наклеивания деталей на основу

Ориентируются в пространстве на
плоскости изделия в процессе
наклеивания деталей на основу

Разбирают объект и разбираются в
особенностях конструкции изделия
по вопросам учителя.
Рассказывают о технологических
операциях с бумагой.
Владеют приемами разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по кривым
линиям с частичной помощью
учителя.
Работают самостоятельно по
готовому плану под контролем
учителя
Определяют особенности
конструкции изделия по вопросам
учителя.
Рассказывают о технологических
операциях: «разметка по
шаблону», «вырезание по линии
разметки».
Знакомятся с циркулем как с
чертежным инструментом.
Рассказывают о геометрических
понятиях «окружность» и «круг»,

Разбирают объект и разбираются в
особенностях конструкции изделия.
Рассказывают о технологических
операциях с бумагой.
Владеют приемами разметки
округлых деталей изделия по
шаблону и вырезания по кривым
линиям.
Работают самостоятельно по
готовому плану

Определяют особенности
конструкции изделия.
Рассказывают о технологических
операциях: «разметка по шаблону»,
«вырезание по линии разметки».
Знакомятся с циркулем как с
чертежным инструментом.
Рассказывают о геометрических
понятиях «окружность» и «круг»,
«радиус» и «диаметр».
Вычерчивают окружность с
105

10

Игрушка из
бумажных кругов
«Попугай»

2

Разбор конструкции
многодетального изделия,
Выделение его основных
признаков и свойств.
Вычерчивание окружности с
помощью циркуля.
Экономное использование
бумаги при вычерчивании
нескольких окружностей.
Сборка изделия по
намеченному плану

11

Конверт для
писем с клеевым
соединением
деталей

2

Определение
функционального назначения
изделий из бумаги.
Знакомство с понятием
«развертка».
Изготовление изделия на
основе развертки.

«радиус» и «диаметр».
Вычерчивают окружность с
помощью циркуля.
Изготавливают игрушку
«Летающий диск» по плану под
контролем учителя
Рассматривают конструкцию
многодетального изделия, выделяя
его основные признаки и свойства
по вопросам учителя.
Рассказывают о циркуле и
вычерчивают окружность с
помощью циркуля.
Экономно размечают бумагу при
вычерчивании нескольких
окружностей под контролем
учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя.
Вырезают и сгибают бумагу.
Соблюдают точность при сборке
изделия под контролем учителя
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Изготавливают изделия на основе
развертки под контролем учителя.
Разбирают конструкцию изделия,
выделяя его основные признаки и
свойства по вопросам учителя.

помощью циркуля.
Изготавливают игрушку
«Летающий диск» по плану

Рассматривают конструкцию
многодетального изделия, выделяя
его основные признаки и свойства.
Рассказывают о циркуле и
вычерчивают окружность с
помощью циркуля.
Экономно размечают бумагу при
вычерчивании нескольких
окружностей.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Вырезают и сгибают бумагу.
Соблюдают точность при сборке
изделия

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Изготавливают изделия на основе
развертки.
Разбирают конструкцию изделия,
выделяя его основные признаки и
свойства.
106

12

Конверт без
клеевого
соединения
деталей

2

13

Аппликация
«Коврик с
геометрическим
орнаментом»

2

Разбор конструкции изделия,
его основные признаки и
свойства.
Выполнение технологии
склеивания клапанов
конверта.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану
Знакомство со способами
изготовления конвертов.
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и
деталей.
Выполнение сгибания бумаги
по заданным условным
обозначениям.
Изготовление конвертов без
клеевого соединения.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану

Знакомство с изделиями
декоративно-прикладного
искусства.
Знакомство с понятием
«геометрический орнамент»,

Производят разметку развертки на
бумаге по шаблону.
Выполняют надрез, разрез по
прямой длинной линии.
Работают по плану.
Выполняют склеивание клапанов
конверта

Производят разметку развертки на
бумаге по шаблону.
Выполняют надрез, разрез по
прямой длинной линии.
Работают по плану.
Выполняют склеивание клапанов
конверта

Рассказывают о назначении
конвертов.
Рассказывают о способах
изготовления конвертов (с
клеевым соединением).
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.
Сгибают бумагу по условным
обозначениям.
Применяют полученные знания и
умения при изготовлении
конвертов без клеевого
соединения.
Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя
Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства (коврах).
Рассказывают о понятии
«геометрический орнамент» и о

Рассказывают о назначении
конвертов.
Рассказывают о способах
изготовления конвертов (с клеевым
соединением).
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали.
Сгибают бумагу по условным
обозначениям.
Применяют полученные знания и
умения при изготовлении
конвертов без клеевого соединения.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства (коврах).
Рассказывают о понятии
«геометрический орнамент» и о
107

рассмотрение
пространственного
размещения его элементов.
Разметка геометрического
орнамента с помощью
угольника.
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и
деталей.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану

14

Закладка для книг
из
зигзагообразных
полос

2

пространственном размещении его
элементов.
Рассказывают об аппликации.
Рассказывают о видах бумаги
(бархатная бумага).
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по
вопросам учителя.
Рассказывают о геометрическом
понятии «прямой угол».
Вычерчивают прямой угол с
помощью линейки и угольника под
контролем учителя.
Используют приобретенный навык
при разметке деталей изделия под
контролем учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в пространстве
при составлении геометрического
орнамента
Рассказ о функциональном
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из
назначении изделий из бумаги,
бумаги, изготовленных на
изготовленных на уроках труда.
уроках труда.
Размечают прямоугольник с
Выполнение разметки
помощью чертежных
прямоугольника с помощью
инструментов под контролем
угольника.
учителя.
Проведение сборки изделия по Размечают детали изделия под
намеченному плану.
прямым углом под контролем

пространственном размещении его
элементов.
Рассказывают об аппликации.
Рассказывают о видах бумаги
(бархатная бумага).
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали.
Рассказывают о геометрическом
понятии «прямой угол».
Вычерчивают прямой угол с
помощью линейки и угольника.
Используют приобретенный навык
при разметке деталей изделия.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в пространстве при
составлении геометрического
орнамента

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги,
изготовленных на уроках труда.
Размечают прямоугольник с
помощью чертежных
инструментов.
Размечают детали изделия под
прямым углом.
Выполняют разрез по коротким
108

Выполнение контроля за
производимыми операциями
(сравнение со схемой для
контроля в рабочей тетради).
Выполнение переплетения
деталей из бумажных
зигзагообразных полос

15

Закладка для книг
со «свободным
плетением»

2

Рассказ о функциональном
назначении изделий из
бумаги, изготовленных на
уроках труда.
Проведение разметки
наклонных линий с помощью
угольника.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану.
Выполнение работы по
технологии «свободное
плетение» из бумаги

Работа с текстильными материалами – 2 часа
16
Изделие
2
Рассказ о функциональном
«Салфетканазначении изделий из ткани.
прихватка»
Разбор изделия, выделение его
основных признаков и

учителя.
Выполняют разрез по коротким
линиям и используют
соответствующий прием
вырезания ножницами из бумаги.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Контролируют выполняемые
операции.
Переплетают детали из бумажных
зигзагообразных полос
Рассказывают о применении
закладок.
Рассказывают о геометрических
понятиях «прямой угол», «острый
угол», «тупой угол».
Вычерчивают острый угол с
помощью угольника под
контролем учителя.
Используют этот способ разметки
при изготовлении изделия.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Владеют «свободным плетением»
из бумаги

линиям и используют
соответствующий прием вырезания
ножницами из бумаги.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Контролируют выполняемые
операции.
Переплетают детали из бумажных
зигзагообразных полос

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из ткани.
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали по

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из ткани.
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали.

Рассказывают о применении
закладок.
Рассказывают о геометрических
понятиях «прямой угол», «острый
угол», «тупой угол».
Вычерчивают острый угол с
помощью угольника.
Используют этот способ разметки
при изготовлении изделия.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Владеют «свободным плетением»
из бумаги

109

Работа с металлом – 4 часа
17
Изделие «Дерево» 2

18

Изделие «Паук»

2

деталей.
Повторение правил работы с
режущими и колющими
инструментами.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану.
Выполнение соединения
деталей изделия строчкой
косого стежка

вопросам учителя.
Рассказывают о правилах работы
режущими и колющими
инструментами.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Сметывают детали изделия
строчкой прямого стежка. под
контролем учителя

Рассказывают о правилах работы
режущими и колющими
инструментами.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Сметывают детали изделия
строчкой прямого стежка

Знакомство с
функциональным назначением
изделий из металла.
Беседа о видах, свойствах,
цвете, технологической
ручной обработке металлов и
об используемых при этом
инструментах.
Освоение приемов
формообразования: сминание,
сжимание, скручивание
алюминиевой фольги.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из металла.
Рассказывают о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.
Сгибают, разрывают и разрезают
по линии сгиба алюминиевую
фольгу под контролем учителя.
Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из металла.
Рассказывают о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
обработке металлов и об

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из металла.
Рассказывают о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
обработке металлов и об
используемых при этом
инструментах.
Сгибают, разрывают и разрезают по
линии сгиба алюминиевую фольгу.
Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказ о функциональном
назначении изделий из
металла.
Беседа о видах, свойствах,
цвете, технологической

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из металла.
Рассказывают о видах, свойствах,
цвете, технологической ручной
обработке металлов и об
110

ручной обработке металлов и
об используемых при этом
инструментах.
Выполнение приемов
формообразования (сминания,
сжимания и скручивания)
изделий из алюминиевой
фольги.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану
Работа с бумагой и картоном – 14 часов
19
Изделие
2
Рассказ о чертежных
«Геометрическая
инструментах и правилах
фигураработы циркулем.
раскладка»
Деление круга на равные
части способом складывания.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану.
Выполнение склеивания
деталей и сборка изделия с
помощью клея

20

Объемное
елочное
украшение,
елочная игрушка

2

используемых при этом
инструментах.
Сгибают, разрывают и разрезают
по линии сгиба алюминиевую
фольгу под контролем учителя.
Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом

используемых при этом
инструментах.
Сгибают, разрывают и разрезают по
линии сгиба алюминиевую фольгу.
Владеют приемами
формообразования изделий из
алюминиевой фольги.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Рассказывают о чертежных
инструментах и правилах работы
циркулем.
Владеют приемом вырезания по
кругу.
Делят круг на равные части
способом сгибания.
Владеют умением сгибания
бумаги.
Владеют приемами склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея под контролем
учителя
Повторение функционального Рассказывают о функциональном
назначения изделий из бумаги. назначении изделий из бумаги.
Разбор изделия, выделение его Разбирают объект, выделяя его
основных признаков и
признаки, свойства и детали по

Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Рассказывают о чертежных
инструментах и правилах работы
циркулем.
Владеют приемом вырезания по
кругу.
Делят круг на равные части
способом сгибания.
Владеют умением сгибания бумаги.
Владеют приемами склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Разбирают объект, выделяя его
признаки, свойства и детали.
111

«Солнышко»

21

Растягивающаяся
игрушка
«Матрешка»

деталей.
Выполнение деления круга на
равные части с помощью
угольника и линейки.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану.
Выполнение склеивания
деталей и сборка изделия с
помощью клея

2

Рассказ о функциональном
назначении изделий из
бумаги.
Определение особенностей
конструкции изделия.
Овладение способом
тиражирования для получения
большого количества
одинаковых деталей.
Выполнение деления круга на
равные части с помощью
угольника.
Выполнение склеивания

вопросам учителя.
Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Рассказывают правила
вычерчивания окружности с
применением циркуля или по
шаблону.
Вырезают по короткой прямой и
по кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника и линейки.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея под контролем
учителя
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют особенности
конструкции изделия по вопросам
учителя.
Владеют способом тиражирования
для получения большого
количества одинаковых деталей.
Размечают заготовки с помощью
линейки под контролем учителя.
Вырезают по кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника.

Рассказывают о геометрической
фигуре «круг».
Рассказывают правила
вычерчивания окружности с
применением циркуля или по
шаблону.
Вырезают по короткой прямой и по
кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника и линейки.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Владеют навыком склеивания
деталей и сборки изделия с
помощью клея

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют особенности
конструкции изделия.
Владеют способом тиражирования
для получения большого
количества одинаковых деталей.
Размечают заготовки с помощью
линейки.
Вырезают по кругу.
Делят круг на равные части с
помощью угольника.
Склеивают детали изделия с
112

22

Елочное
украшение
«Птица»

2

23

Елочное
украшение
«Снежинка»

2

деталей изделия с
использованием приема
«точечное склеивание»
Повторение материала о
функциональном назначении
изделий из бумаги.
Определение особенностей
конструкции изделия.
Выполнение приема разметки
деталей изделия по шаблону.
Овладение приемом: «надрез
по короткой линии».
Выполнение вырезания
симметричных деталей из
бумаги, сложенной пополам.
Осуществление контроля за
правильностью выполнения
трудовых действий
Разбор изделия: форма
изделия, конструкция изделия
и пространственное
соотношение его деталей.
Складывание базовой формы
«змей» и использование ее в
изделии.
Чтение схем-рисунков с
условными обозначениями.
Выполнение сборки изделия
по намеченному плану.

Склеивают детали изделия с
использованием приема «точечное
склеивание»
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют особенности
конструкции изделия по вопросам
учителя.
Владеют приемами разметки
деталей изделия по шаблону.
Владеют приемом «надрез по
короткой линии».
Владеют приемом вырезания
симметричных деталей из бумаги,
сложенной пополам под контролем
учителя.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий по
вопросам учителя
Определяют геометрическую
форму изделия, конструкцию
изделия и пространственное
соотношение его деталей.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат», «треугольник»,
«многоугольник» и их признаках.
Складывают базовую форму
«змей» и используют ее в изделии
под контролем учителя.
Владеют навыком чтения схем-

использованием приема «точечное
склеивание»
Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют особенности
конструкции изделия.
Владеют приемами разметки
деталей изделия по шаблону.
Владеют приемом «надрез по
короткой линии».
Владеют приемом вырезания
симметричных деталей из бумаги,
сложенной пополам.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий

Определяют геометрическую
форму изделия, конструкцию
изделия и пространственное
соотношение его деталей.
Рассказывают о геометрических
фигурах «квадрат», «треугольник»,
«многоугольник» и их признаках.
Складывают базовую форму «змей»
и используют ее в изделии.
Владеют навыком чтения схемрисунков с условными
113

Осуществление контроля за
правильностью выполнения
трудовых действий

24

Летающая модель
«Планер»

2

25

Летающая модель
«Самолет»

2

рисунков с условными
обозначениями под контролем
учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в пространстве.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий по
вопросам учителя
Проведение беседы о чертеже. Рассказывают о чертеже.
Чтение чертежа и
Читают чертеж и технический
технического рисунка по
рисунок по чертежным линиям.
чертежным линиям.
Называют чертежные линии.
Выполнение разметки с
Находят общие детали в чертеже и
опорой на чертеж.
на объемном рисунке объекта по
Сравнение своего чертежа с
вопросам учителя.
контрольной схемой в рабочей Выполняют разметку изделия с
тетради.
опорой на чертеж под контролем
Проведение сборки изделия по учителя.
намеченному плану
Выполняют контрольные
операции.
Действуют в соответствии с
планом работы.
Чтение чертежа и
Читают чертеж по чертежным
технического рисунка по
линиям.
чертежным линиям.
Называют чертежные линии.
Выполнение разметки с
Находят общие детали в чертеже и
опорой на чертеж.
на объемном рисунке объекта.
Сравнение своего чертежа с
Выполняют разметку изделия с
контрольной схемой в рабочей опорой на чертеж под контролем

обозначениями.
Работают в соответствии с
намеченным планом.
Ориентируются в пространстве.
Контролируют правильность
выполнения трудовых действий

Рассказывают о чертеже.
Читают чертеж и технический
рисунок по чертежным линиям.
Называют чертежные линии.
Находят общие детали в чертеже и
на объемном рисунке объекта.
Выполняют разметку изделия с
опорой на чертеж.
Выполняют контрольные операции.
Действуют в соответствии с планом
работы.

Читают чертеж по чертежным
линиям.
Называют чертежные линии.
Находят общие детали в чертеже и
на объемном рисунке объекта.
Выполняют разметку изделия с
опорой на чертеж.
114

тетради.
Выполнение контроля за
правильностью выполнения
трудовых действий

Работа с текстильными материалами – 2 час
26
Аппликация
2
Рассказ об изделиях
«Цветок из
декоративно-прикладного
ниток»
искусства.
Знакомство с видами,
свойствами ниток, видами
работы с нитками.
Разбор аппликации,
выделение деталей и их
пространственное
соотношение.
Выполнение связывания ниток
в пучок.
Проведение сборки изделия по
намеченному плану
Работа с проволокой – 4 часа
27
Декоративные
2
Рассказ о видах проволоки, ее
фигурки птиц,
свойствах, приемах сгибания.
зверей,
Выполнение приемов
человечков
формообразования изделий из
проволоки.
Разбор изделия.
Выполнение изделия по

учителя.
Выполняют контроль операций по
вопросам учителя.
Действуют в соответствии с
планом работы.
Контролируют правильностью
выполнения трудовых действий

Выполняют контроль операций.
Действуют в соответствии с планом
работы.
Контролируют правильностью
выполнения трудовых действий

Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства.
Рассказывают об аппликации.
Рассказывают о видах, свойствах
ниток, видах работы с нитками.
Рассматривают аппликацию,
выделяя в ней детали и их
пространственное соотношение по
вопросам учителя.
Работают в соответствии с
намеченным планом под
контролем учителя

Рассказывают об изделиях
декоративно-прикладного
искусства.
Рассказывают об аппликации.
Рассказывают о видах, свойствах
ниток, видах работы с нитками.
Рассматривают аппликацию,
выделяя в ней детали и их
пространственное соотношение.
Работают в соответствии с
намеченным планом

Рассказывают о видах проволоки,
ее свойствах, приемах ее сгибания.
Разбирают объект и действуют в
соответствии с намеченным
планом работы по вопросам
учителя

Рассказывают о видах проволоки,
ее свойствах, приемах ее сгибания.
Разбирают объект и действуют в
соответствии с намеченным планом
работы

115

28

Работа с
проволокой.
«Муха»

2

намеченному плану
Проверка знаний о проволоке,
нитках, бумаге.
Разбор изделия.
Проведение сборки изделия из
разных материалов
(проволока, бумага, нитки).
Выполнение изделия по
намеченному плану

Работа с бумагой и картоном – 2 часа
29
Изделие
2
Рассказ о функциональном
«Открытая
назначении изделий из бумаги
коробочка»
(коробочки).
Чтение схем-рисунков с
условными обозначениями.
Изготовление открытой
коробочки способом сгибания
бумаги.
Выполнение изделия по
намеченному плану

Используют различные материалы
при изготовлении одного изделия.
Рассказывают о проволоке, нитках,
бумаге.
Определяют сходства и различия
между этими материалами по
вопросам учителя.
Разбирают объект и действуют в
соответствии с намеченным
планом работы под контролем
учителя

Используют различные материалы
при изготовлении одного изделия.
Рассказывают о проволоке, нитках,
бумаге.
Определяют сходства и различия
между этими материалами.
Разбирают объект и действуют в
соответствии с намеченным планом
работы

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют названия вида
искусства, в котором изделия
складываются из бумаги по
вопросам учителя.
Рассказывают о приемах сгибания
бумаги.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на ее основе
коробочку под контролем учителя.
Складывают базовую форму
«блин» и на ее основе коробочку
под контролем учителя.
Действуют в соответствии с
намеченным планом работы

Рассказывают о функциональном
назначении изделий из бумаги.
Определяют названия вида
искусства, в котором изделия
складываются из бумаги.
Рассказывают о приемах сгибания
бумаги.
Складывают базовую форму
«треугольник» и на ее основе
коробочку.
Складывают базовую форму
«блин» и на ее основе коробочку.
Действуют в соответствии с
намеченным планом работы

Работа с древесными материалами – 4 часа
116

30

Аппликация из
карандашной
стружки
«Цветок»

2

Выполнение обработки
древесины ручными
инструментами.
Применение карандашной
стружки в аппликации.
Выполнение приемов
получения древесной стружки
в процессе заточки карандаша
с применением точилки и
соединения кусочков
карандашной стружки.
Освоение технологии клеевой
обработки деталей из
карандашной стружки

31

Аппликация из
древесных
заготовок «Дом»

2

Знакомство с изделиями из
древесины.
Применение древесных
заготовок в аппликации.
Выполнение обработки
древесины ручными
инструментами.
Выполнение клеевого
соединения деталей из
древесины.
Разбор аппликации,
выделение деталей и их
пространственное
расположение в композиции.

Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах и ручной
обработке различными видами
резцов.
Владеют приемом получения
древесной стружки в процессе
заточки карандаша с применением
точилки.
Изготовление аппликации с
применением карандашной
стружки под контролем учителя.
Владеют приемами затачивания
карандаша, соединения кусочков
карандашной стружки и
технологией клеевой обработки
деталей из карандашной стружки
Рассказывают о изделиях из
древесины.
Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах.
Рассказывают о применении
древесных заготовок в
аппликации.
Разбирают аппликацию,
определяют ее детали и их
пространственное расположение в
композиции по вопросам учителя.
Работают по намеченному плану

Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах и ручной
обработке различными видами
резцов.
Владеют приемом получения
древесной стружки в процессе
заточки карандаша с применением
точилки.
Изготовление аппликации с
применением карандашной
стружки.
Владеют приемами затачивания
карандаша, соединения кусочков
карандашной стружки и
технологией клеевой обработки
деталей из карандашной стружки
Рассказывают о изделиях из
древесины.
Рассказывают о древесных
материалах, их свойствах.
Рассказывают о применении
древесных заготовок в аппликации.
Разбирают аппликацию,
определяют ее детали и их
пространственное расположение в
композиции.
Работают по намеченному плану

117

Самостоятельное выполнение
изделия по намеченному
плану
Работа с текстильными материалами – 6 часа
32
Пришивание
2
Беседа о различных операциях
пуговиц с
по ремонту одежды.
четырьмя
Овладение технологией
сквозными
пришивания пуговиц с
отверстиями
четырьмя сквозными
отверстиями.
Повторение правила работы с
иглой.
Выполнение приемов
отрезание нитки нужной
длины, завязывание узелка на
конце нитки.
Проведение работы по
намеченному плану
33
Пришивание
2
Обучение технологии
пуговиц с ушком
пришивания пуговиц с ушком.
Повторение правила работы с
иглой.
Овладение приемами
отрезание нитки нужной
длины, завязывание узелка на
конце нитки.
Работа по намеченному плану

34

Ремонт одежды.

2

Беседа о различных операциях

Рассказывают о различных
операциях по ремонту одежды.
Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией пришивания
пуговиц с четырьмя сквозными
отверстиями с частичной помощью
учителя.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки
под контролем учителя.
Работают по намеченному плану
Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией пришивания
пуговиц с ушком с частичной
помощью учителя.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки
под контролем учителя.
Работают по намеченному плану
Рассказывают о различных

Рассказывают о различных
операциях по ремонту одежды.
Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией пришивания
пуговиц с четырьмя сквозными
отверстиями.
Рассказывают правила работы
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки.
Работают по намеченному плану

Рассказывают о пуговицах и
различают их.
Владеют технологией пришивания
пуговиц с ушком.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки.
Работают по намеченному плану

Рассказывают о различных
118

Изготовление и
пришивание
вешалки

Всего часов:

при ремонте одежды.
Овладение технологией
изготовления и пришивания
вешалки.
Повторение правила работы с
иглой.
Овладение приемами
отрезания нитки нужной
длины, завязывания узелка на
конце нитки.
Выполнение работы по
намеченному плану

операциях при ремонте одежды.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки.
Рассказывают о строчке прямого и
косого стежков и применяют их
при изготовлении и пришивании
вешалки.
Работают по намеченному плану
под контролем учителя.
Изготавливают лекало вешалки из
бумаги, размечают и выкраивают
деталь из ткани, сшивают вешалку
и пришивают ее к ткани под
контролем учителя

операциях при ремонте одежды.
Рассказывают правила работы с
иглой.
Отрезают нитку нужной длины,
завязывают узелок на конце нитки.
Рассказывают о строчке прямого и
косого стежков и применяют их
при изготовлении и пришивании
вешалки.
Работают по намеченному плану.
Изготавливают лекало вешалки из
бумаги, размечают и выкраивают
деталь из ткани, сшивают вешалку
и пришивают ее к ткани

68

119